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多渠道 全方位 深化“校企一體化”合作辦學

作者:    信息來源:澳洲5号

                          ------農學院校企合作案(an)例

“校(xiao)企(qi)一(yi)體(ti)化(hua)合(he)(he)(he)作(zuo)辦學(xue)(xue)”是(shi)在(zai)(zai)政府主導下(xia),學(xue)(xue)校(xiao)與企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(或(huo)相關行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye))在(zai)(zai)資源(yuan)共(gong)享(xiang)、優(you)勢(shi)互補(bu)、責任同擔、利益(yi)共(gong)享(xiang)的(de)(de)原則下(xia)組建產教(jiao)(jiao)聯合(he)(he)(he)體(ti),在(zai)(zai)人才(cai)培(pei)(pei)養、職(zhi)工培(pei)(pei)訓(xun)、科技創(chuang)新(xin)與服務(wu)等方(fang)面進行(xing)(xing)一(yi)體(ti)化(hua)運作(zuo)的(de)(de)一(yi)種教(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi),其典型(xing)特點一(yi)是(shi)校(xiao)企(qi)雙方(fang)在(zai)(zai)合(he)(he)(he)作(zuo)程(cheng)度(du)上更(geng)加緊(jin)密(mi),融為一(yi)體(ti),要(yao)求校(xiao)企(qi)雙方(fang)相互滲透,深層合(he)(he)(he)作(zuo),建立利益(yi)共(gong)享(xiang)關系,組建利益(yi)共(gong)同體(ti);其二是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)人才(cai)培(pei)(pei)養目(mu)標與企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)人才(cai)使用目(mu)標趨于一(yi)致(zhi),學(xue)(xue)校(xiao)必須以市(shi)場和(he)(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求為導向(xiang)培(pei)(pei)養人才(cai),教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)的(de)(de)高低要(yao)以企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)產品(pin)質(zhi)量(liang)和(he)(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)經(jing)營業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績來(lai)進行(xing)(xing)評價,企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)視學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)發展為己(ji)任,全面介入學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)、課程(cheng)方(fang)案、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)及(ji)實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等環節;其三在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)上,實現“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)”一(yi)體(ti)化(hua),學(xue)(xue)生在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)兩(liang)種不(bu)同的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)環境(jing)中(zhong),通過“工學(xue)(xue)結合(he)(he)(he)”形式(shi)完成學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)任務(wu),以能力(li)(li)本(ben)位(wei)替代(dai)知識(shi)(shi)本(ben)位(wei),以經(jing)驗學(xue)(xue)習替代(dai)書本(ben)學(xue)(xue)習,以操作(zuo)型(xing)知識(shi)(shi)學(xue)(xue)習與能力(li)(li)訓(xun)練替代(dai)理(li)論知識(shi)(shi)與思維(wei)型(xing)訓(xun)練,著重培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生的(de)(de)基本(ben)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質(zhi)、綜合(he)(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)和(he)(he)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭(zheng)力(li)(li)。

農學院根據產業分工,與畜牧、寵(chong)物(wu)、園(yuan)藝、食品(pin)等企(qi)業在校企(qi)合作(zuo)(zuo)的基礎上,多渠(qu)道、全方位(wei)開展(zhan)“校企(qi)一(yi)體(ti)化”合作(zuo)(zuo)辦學,取得了一(yi)定的成(cheng)效,總結出(chu)一(yi)套切實可行(xing)的工作(zuo)(zuo)思路和方法(fa),為地方經濟和行(xing)業發展(zhan)做出(chu)了積(ji)極(ji)貢獻(xian)。

一、校企合作基本情況

1.合作做法

(1)成(cheng)立農學院校企合(he)作(zuo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)建設(she)指導委員會,使企業(ye)充(chong)分(fen)介(jie)入專(zhuan)(zhuan)業(ye)建設(she),在人才培(pei)養模式、培(pei)養目(mu)標(biao)和(he)規格、培(pei)養方案的制定(ding)上進(jin)行有(you)效合(he)作(zuo)。

農學院(yuan)成立了由陜西大(da)農、石(shi)羊(yang)集團、陜西正大(da)等企業專(zhuan)(zhuan)家,渭南市畜牧局、渭南動(dong)物疫控中心行業專(zhuan)(zhuan)家,農學院(yuan)教師組成的專(zhuan)(zhuan)業建設委員(yuan)會,總體(ti)負(fu)責專(zhuan)(zhuan)業建設工(gong)作。

專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)指導委員通(tong)過專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)研討(tao)會、論(lun)證(zheng)會等(deng)形(xing)式對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)(cai)培養目標定位、人才(cai)(cai)需求情況及人才(cai)(cai)培養方案進行討(tao)論(lun)。共同(tong)制定教學(xue)(xue)計劃(hua)、研究職業(ye)(ye)能力培養方案、加強實(shi)踐性教學(xue)(xue)、實(shi)施“雙證(zheng)書”制度、調整(zheng)課程設(she)置、整(zheng)合課程內容,全方位地參與了專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)的各項主要工作,提出了許多建設(she)性的意見,極大地促(cu)進了教育教學(xue)(xue)的改革與發展。

(2)在訂單的基礎上,實(shi)行“前兩(liang)年是學生+第(di)三年是員工(gong)”“校企(qi)一(yi)體(ti)化”合作辦(ban)學。

農學(xue)院(yuan)與(yu)多家企(qi)業(ye)(ye)開(kai)展訂單(dan)辦學(xue),訂單(dan)班學(xue)生前(qian)兩年在校學(xue)習,第三年到企(qi)業(ye)(ye)頂崗實(shi)習,企(qi)業(ye)(ye)將其看做自己的(de)員工,享有企(qi)業(ye)(ye)員工的(de)待遇(yu),同工同酬,實(shi)習期滿雙方雙向選擇(ze),絕大多數學(xue)生都(dou)被企(qi)業(ye)(ye)錄用。

(3)全面推行“教師是企(qi)業(ye)技術顧(gu)問、企(qi)業(ye)專家是學校教師”的“校企(qi)一體化”人(ren)才共用(yong)機制。

在(zai)“校企(qi)一體(ti)化”合作辦(ban)學的過程中(zhong),通過政策引導,搭建平臺(tai),一方(fang)面(mian)(mian)鼓勵(li)學校教師(shi)利用(yong)自身的專長,參與企(qi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)服(fu)務、產(chan)品研(yan)發(fa)、科研(yan)攻關(guan),成(cheng)(cheng)為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)顧問(wen)。專業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)立了由教授和(he)博士為(wei)主體(ti)的專家服(fu)務團,如在(zai)畜牧獸(shou)醫(yi)專業(ye)(ye)(ye),按生(sheng)產(chan)需(xu)要和(he)專業(ye)(ye)(ye)特長分為(wei)豬生(sheng)產(chan)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、禽生(sheng)產(chan)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、奶(nai)牛生(sheng)產(chan)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、疾病防治(zhi)、飼料(liao)配(pei)制五個方(fang)向,確定(ding)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)帶(dai)頭人(ren),面(mian)(mian)向養殖、飼料(liao)、獸(shou)藥企(qi)業(ye)(ye)(ye),開展技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)服(fu)務,為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展提供技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)支撐。另一方(fang)面(mian)(mian),根據專業(ye)(ye)(ye)需(xu)要,聘請(qing)企(qi)業(ye)(ye)(ye)專家、能(neng)工巧匠擔任專業(ye)(ye)(ye)客座教授、高級技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi),在(zai)專業(ye)(ye)(ye)建設、實踐(jian)教學中(zhong)發(fa)揮作用(yong)。

(4)通過(guo)“專業科研基地設在(zai)企業、企業培(pei)訓(xun)中心設在(zai)學校”機構互(hu)設,實現“校企一體化”優(you)勢(shi)資源(yuan)合(he)理配制(zhi)。

針對(dui)生產(chan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)要及(ji)時解決生產(chan)中出現的問(wen)題(ti),進(jin)行技(ji)術升級(ji)、新產(chan)品研(yan)發(fa)(fa)的現狀,以(yi)及(ji)科(ke)研(yan)要為(wei)(wei)生產(chan)服(fu)務(wu)的宗旨,將(jiang)專業(ye)的科(ke)研(yan)基地直接設在(zai)企(qi)(qi)(qi)業(ye),設在(zai)生產(chan)一(yi)線,能及(ji)時發(fa)(fa)現問(wen)題(ti),解決問(wen)題(ti),服(fu)務(wu)于生產(chan)。專業(ye)分別在(zai)陜(shan)西華隆畜牧有(you)限(xian)公(gong)(gong)司(si)、陜(shan)西大裕(yu)禽業(ye)有(you)限(xian)公(gong)(gong)司(si)等企(qi)(qi)(qi)業(ye)設立了科(ke)研(yan)基地,積極(ji)與(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)合作,參(can)與(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)農業(ye)科(ke)技(ji)企(qi)(qi)(qi)業(ye)建(jian)設、產(chan)業(ye)龍頭(tou)企(qi)(qi)(qi)業(ye)建(jian)設、橫(heng)向課題(ti)研(yan)究、科(ke)技(ji)攻關(guan)等科(ke)研(yan)工作,取得了很(hen)好的成效。利用專業(ye)的師資(zi)、設施(shi)等優勢,使學校成為(wei)(wei)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的培訓中心,相繼有(you)雨(yu)潤(run)集團、康達爾飼料(liao)科(ke)技(ji)公(gong)(gong)司(si)、西安鐵騎力士飼料(liao)科(ke)技(ji)公(gong)(gong)司(si)等企(qi)(qi)(qi)業(ye)將(jiang)培訓中心設在(zai)學校。

2.主要成效

(1)構建了基于(yu)“校企(qi)一體化(hua)”的“工學結合雙軌四段式”人才培養模(mo)式

“工學結合雙軌四段式”培養模式內涵

階 段

名 稱

時 間

培養內容

培養形式

培養場所

目 標

第一(yi)階段

職(zhi)業入門

第一二學(xue)期(qi)

基(ji)礎知識

+

基本技能

課堂學習

課堂

+

實訓基(ji)地

職業認知

第二階段

職(zhi)業新(xin)手

第三四學期

專業知識

+

專業技(ji)能

校內實訓

課堂

+

實訓基地

知技掌握

第三階段

職業熟手(shou)

第五學期

崗位(wei)知(zhi)識

+

崗位(wei)技(ji)能

頂崗實習

生產企業

技能熟(shu)練

第四階段(duan)

職業能手

第六學期

綜合知識

+

綜合(he)技能

輪崗實訓

生產企(qi)業

融會貫通

(2)“校企(qi)一體化”合作企(qi)業(ye)眾多,專(zhuan)業(ye)畢(bi)業(ye)生供不應求

專業(ye)(ye)(ye)與江蘇雨潤(run)集(ji)團、康達(da)爾(er)飼料科技(ji)公(gong)司、陜西金(jin)冠牧業(ye)(ye)(ye)有限公(gong)司、北(bei)京德清源農業(ye)(ye)(ye)股份有限公(gong)司等16家知名畜牧企(qi)業(ye)(ye)(ye)建立(li)了穩(wen)定(ding)的(de)(de)(de)合作(zuo)關系,設立(li)了“雨潤(run)”、“康達(da)爾(er)”、“鐵騎力士”等多個訂(ding)單班,企(qi)業(ye)(ye)(ye)全程參(can)與教學活動,尤其(qi)是第(di)三(san)年(nian)(nian)學生到企(qi)業(ye)(ye)(ye)頂崗實(shi)(shi)習(xi),企(qi)業(ye)(ye)(ye)制定(ding)培(pei)養(yang)計劃,將生產一線技(ji)術、企(qi)業(ye)(ye)(ye)文化和職業(ye)(ye)(ye)素(su)養(yang)作(zuo)為主要培(pei)訓內容,使學生崗位技(ji)能、職業(ye)(ye)(ye)素(su)養(yang)快速提高,畢業(ye)(ye)(ye)生連(lian)續3年(nian)(nian)供不應求。另外,實(shi)(shi)行的(de)(de)(de)同工同酬(chou)制度,使學生實(shi)(shi)習(xi)期間(jian)的(de)(de)(de)收(shou)入普遍(bian)達(da)到2—4萬(wan)元,實(shi)(shi)現(xian)上學期間(jian)教育支出的(de)(de)(de)自給自足。

(3)鍛造(zao)了(le)一支“專兼結(jie)合、校企結(jie)合”的“雙(shuang)師(shi)型”教師(shi)隊伍

專業(ye)目前擁有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師31名(ming),專職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師19名(ming),兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師12名(ming),雙師型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師比例達80%以上(shang);專職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師分別擔(dan)任(ren)陜(shan)西(xi)(xi)大農生(sheng)物(wu)科(ke)技(ji)公(gong)司(si)(si)、西(xi)(xi)安(an)(an)鐵(tie)騎力士飼(si)料科(ke)技(ji)公(gong)司(si)(si)、西(xi)(xi)安(an)(an)西(xi)(xi)京(jing)(jing)寵物(wu)醫院、陜(shan)西(xi)(xi)華隆畜牧(mu)有限公(gong)司(si)(si)、西(xi)(xi)安(an)(an)維克(ke)瑞動物(wu)藥業(ye)有限公(gong)司(si)(si)、陜(shan)西(xi)(xi)大裕企(qi)(qi)業(ye)有限公(gong)司(si)(si)等(deng)多(duo)家企(qi)(qi)業(ye)顧問,兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師來自臺灣安(an)(an)佑集(ji)團、康達爾西(xi)(xi)安(an)(an)公(gong)司(si)(si)、陜(shan)西(xi)(xi)大農生(sheng)物(wu)科(ke)技(ji)公(gong)司(si)(si)、西(xi)(xi)安(an)(an)西(xi)(xi)京(jing)(jing)寵物(wu)醫院等(deng)企(qi)(qi)業(ye),分屬飼(si)料、獸藥、養(yang)殖(zhi),有技(ji)術型(xing)、技(ji)能型(xing)、管理型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。

(4)專業(ye)服務能力不斷提升,對企業(ye)的貢獻度逐步加大(da)

一是(shi)依托(tuo)設(she)在學院的特(te)有(you)工(gong)種技(ji)能鑒定站(農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)—252號),面向(xiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),進行(xing)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資格(ge)培(pei)訓和鑒定,為(wei)多家(jia)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓了動(dong)物疫病(bing)防治員(yuan)、動(dong)物檢疫檢驗員(yuan)、獸(shou)醫化驗員(yuan)、畜(chu)(chu)禽飼(si)養工(gong)、飼(si)料(liao)化驗員(yuan)、家(jia)畜(chu)(chu)繁(fan)育工(gong)、飼(si)料(liao)與獸(shou)藥(yao)營銷(xiao)員(yuan),年均130人;二(er)是(shi)組(zu)織專家(jia)團,根(gen)據企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需要,分(fen)別為(wei)大農生(sheng)物、華隆(long)畜(chu)(chu)牧、鴻天飼(si)料(liao)等企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)舉辦講座20余(yu)次,培(pei)訓員(yuan)工(gong)700余(yu)人次;為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供飼(si)料(liao)配(pei)制、疫病(bing)檢測(ce)等常規技(ji)術服務;三是(shi)以科研基地為(wei)平臺,為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)解決多種難題(ti),開(kai)發新產品多個,幫助(zhu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)向(xiang)科技(ji)型(xing)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉型(xing),成為(wei)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)龍頭企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

二、校企合作典型案例

案例一 訂單培養 合作共贏

——與江蘇雨(yu)潤集團校企合作辦學

1.企業簡介

雨(yu)(yu)潤控股集(ji)團是一(yi)家(jia)(jia)集(ji)食(shi)品、地產、商(shang)業(ye)(ye)、物流(liu)、旅游、金融和(he)建(jian)筑等七(qi)大(da)產業(ye)(ye)于(yu)(yu)一(yi)體(ti)的(de)民(min)營(ying)企(qi)業(ye)(ye)集(ji)團,總部位(wei)于(yu)(yu)江(jiang)蘇南京,員(yuan)工總數近13萬人,下(xia)屬(shu)子(分(fen))公司300多家(jia)(jia),遍布全國(guo)30個(ge)省直轄市和(he)自治(zhi)區(qu)。目前(qian),雨(yu)(yu)潤旗(qi)下(xia)擁(yong)有(you)雨(yu)(yu)潤食(shi)品(1068.HK)、中(zhong)(zhong)央(yang)商(shang)場(600280.SH)兩家(jia)(jia)上市公司。2012年,雨(yu)(yu)潤實現銷售(shou)收(shou)入1061億元(yuan),同比增長17%。企(qi)業(ye)(ye)綜合實力位(wei)列中(zhong)(zhong)國(guo)企(qi)業(ye)(ye)500強(qiang)第(di)(di)112位(wei),中(zhong)(zhong)國(guo)制造業(ye)(ye)500強(qiang)第(di)(di)39位(wei),中(zhong)(zhong)國(guo)民(min)營(ying)企(qi)業(ye)(ye)500強(qiang)第(di)(di)8位(wei),中(zhong)(zhong)國(guo)肉食(shi)品加(jia)工業(ye)(ye)第(di)(di)1位(wei)。

2.合作模式

2010年,渭南職業技術(shu)學(xue)院與(yu)雨潤控股集團簽定了(le)校企合作協議,在渭南職業技術(shu)學(xue)院農學(xue)院設立(li)了(le)“雨潤班”,“雨潤人才培養(yang)基地(di)”掛牌。幾年來,雙方就(jiu)基地(di)建設、專業建設、訂單(dan)培養(yang)等方面開展了(le)全面合作。

(1)在農學(xue)(xue)(xue)院畜牧(mu)獸醫(yi)專業設立了(le)“雨(yu)潤班(ban)”,與“雨(yu)潤班(ban)”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)簽訂了(le)培(pei)(pei)養協議(yi)。“雨(yu)潤班(ban)”由雙方共同培(pei)(pei)養,農學(xue)(xue)(xue)院承(cheng)擔學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校期間的教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo),雨(yu)潤集(ji)團承(cheng)擔學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的頂(ding)崗(gang)實習,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)費大部分由雨(yu)潤集(ji)團承(cheng)擔,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業后要到雨(yu)潤集(ji)團工作(zuo)。

(2)在農學院設立“雨潤(run)集團人(ren)才培(pei)養基(ji)地(di)”,在雨潤(run)集團陜西生(sheng)秦屠宰有(you)(you)限公(gong)司(si)設立“農學院實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地(di)”,學院承擔陜西生(sheng)秦屠宰有(you)(you)限公(gong)司(si)員工培(pei)訓(xun),陜西生(sheng)秦屠宰有(you)(you)限公(gong)司(si)為學生(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)提供(gong)場地(di)、設施、實(shi)(shi)(shi)訓(xun)指導教師(shi),保證實(shi)(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)順利(li)開展。

(3)雨潤集(ji)團是(shi)農學院(yuan)校企合作專業(ye)建設(she)委員(yuan)會理事單位,全程參與專業(ye)論證、人才培養方(fang)案制定、課(ke)程體系構建等專業(ye)建設(she)工作。

(4)聘請雨潤集團技(ji)術骨(gu)干、專(zhuan)業技(ji)師為實(shi)(shi)訓指導(dao)(dao)教師,指導(dao)(dao)學(xue)生實(shi)(shi)踐學(xue)習。

3.合作經驗

(1)優勢(shi)互補。充分(fen)利用農學院師(shi)資優勢(shi)、技術優勢(shi),雨潤集團(tuan)的實(shi)訓(xun)優勢(shi)、生產一線技術優勢(shi),實(shi)現優勢(shi)互補,資源共享(xiang)。

(2)合(he)作(zuo)共(gong)贏。通過合(he)作(zuo),企(qi)業解決(jue)了(le)(le)(le)發展中的(de)人才需求問(wen)題,學(xue)校解決(jue)了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)頂崗實習(xi)問(wen)題,提高了(le)(le)(le)教師實踐能力,實現了(le)(le)(le)互惠共(gong)贏。

(3)學(xue)(xue)生(sheng)受(shou)益。“雨潤(run)班”學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)有(you)保證(zheng)、發展(zhan)有(you)空間,且通過企業(ye)負擔(dan)學(xue)(xue)費及頂崗(gang)實習有(you)工(gong)資(zi)等途徑,實現了學(xue)(xue)習期間“零費用(yong)”,使學(xue)(xue)生(sheng)切實受(shou)益。

案例二 技術協作 聯合攻關

——與陜西渭南華隆畜牧有(you)限(xian)公司(si)合作辦學

1.企業簡介

陜西省渭(wei)南華隆(long)畜牧有限公司(si)(si)成立于1994年(nian),專注(zhu)于復合(he)預(yu)混料(liao)(liao)、復合(he)維生(sheng)素、動物添加劑的研發、生(sheng)產(chan)(chan)、銷(xiao)售。公司(si)(si)下設: 動物保健品廠(chang)、預(yu)混合(he)飼(si)料(liao)(liao)廠(chang)、獸藥飼(si)料(liao)(liao)西安經銷(xiao)部(bu),固定資產(chan)(chan)2000萬元,產(chan)(chan)品種(zhong)類30余個(ge)。創立了“華隆(long)金維他”等(deng)(deng)多個(ge)品牌,注(zhu)冊了“秦云”商標,榮(rong)獲“中(zhong)國農(nong)博會后羿金獎”、“渭(wei)南市農(nong)業(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)化龍頭企業(ye)(ye)(ye)”、“渭(wei)南市科技企業(ye)(ye)(ye)”、“渭(wei)南市民(min)營(ying)優秀企業(ye)(ye)(ye)”、“渭(wei)南市誠信先進(jin)單位”等(deng)(deng)殊(shu)榮(rong)。

2.合作模式

從2004年與(yu)陜西華隆畜牧有(you)限公(gong)司合作(zuo)以來,校企在產品(pin)研發、科技攻關(guan)、農業(ye)龍(long)頭企業(ye)建(jian)設、共建(jian)渭(wei)南(nan)市飼料工程(cheng)研究中心等方面進行了(le)深度合作(zuo):

(1)共建渭南市飼(si)料工程研究中心(xin)。

農學院作為依托(tuo)單(dan)位,提(ti)供(gong)人才、技術(shu)支持,與企業一(yi)起共建(jian)渭南市飼(si)料工程研究中心,在高效飼(si)料配合技術(shu)、環保飼(si)料研發、綠色(se)飼(si)料添(tian)加劑開發等方面開展研究。

(2)在企業設立科研基地。

農學院(yuan)將飼料(liao)方向科研基地(di)設在(zai)華隆畜牧有(you)限(xian)公(gong)司,雙方研究條件共享,進行攻關。先后研發(fa)環保高(gao)效育肥豬濃縮飼料(liao)、20%乳豬濃縮飼料(liao)、低蛋白高(gao)效產蛋雞配合飼料(liao)、肉牛(niu)育肥期濃縮飼料(liao)等產品,累計生產7萬余噸,產值2億元。

(3)幫助企業(ye)進行農業(ye)龍頭(tou)企業(ye)、科技(ji)企業(ye)建設(she)。

農(nong)學(xue)院組(zu)建專業(ye)(ye)(ye)(ye)團隊(dui),與企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)開展深度合作,在(zai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)行(xing)農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)龍頭企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)、科(ke)技型(xing)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)方面提供支(zhi)持,企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)先后被(bei)市政府確定(ding)為市級農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)龍頭企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)及科(ke)技型(xing)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye),此(ci)外幫(bang)助企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)制定(ding)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun),組(zu)建了企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)研發中心。

3.合作經驗

(1)搭建平臺,合(he)(he)作研(yan)發(fa)。通過飼料工程(cheng)研(yan)究中(zhong)心、科研(yan)基地等(deng)平臺,針對生產中(zhong)存在的突出問(wen)題(ti),將企業(ye)生產優(you)勢(shi)(shi)和學校的技術優(you)勢(shi)(shi)充分結合(he)(he),為相關企業(ye)提供項(xiang)目(mu)可行(xing)性(xing)分析,一批科研(yan)項(xiang)目(mu)、課題(ti)順利實施,多(duo)個(ge)項(xiang)目(mu)成果得(de)到推廣應用,為企業(ye)和行(xing)業(ye)帶來明(ming)顯效益。

(2)通過產品研發、聯合(he)攻關(guan)、技(ji)術改造等形式,使產學研結合(he)更加緊密(mi),專業教師的科研能(neng)力(li)進一(yi)步提升,服務社會(hui)的能(neng)力(li)進一(yi)步提高,涌現出一(yi)批懂項目、會(hui)研究、能(neng)解決實際問題、有一(yi)定行業知(zhi)名度的“雙師型”教師,提高了學校的影響力(li)。


案例三 小微創業 堅強后盾

——與(yu)陜(shan)西大(da)裕(yu)禽業有(you)限(xian)公司等小微企業合作(zuo)辦學

1.企業簡介

大(da)(da)裕(yu)禽(qin)業(ye)(ye)有限公司位于(yu)大(da)(da)荔縣許莊(zhuang)鎮(zhen)義井村,成立(li)于(yu)2012年4月,總投資(zi)2400萬元,是一家現代化蛋雞(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)育雛(chu)育成公司,提供海蘭褐蛋雞(ji)60齡青年雞(ji),單批飼(si)養15萬只(zhi),年出欄60萬只(zhi),是集飼(si)養、銷售、技(ji)術服務為一體的現代化科技(ji)型生產企業(ye)(ye)。

2.合作模式

農學(xue)院不僅(jin)與(yu)知名企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)進行校企(qi)(qi)合作,也關注新創業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、小微(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的發展,為他們(men)提供全面的支持(chi),幫助其發展壯大(da)。大(da)裕(yu)禽業(ye)(ye)(ye)有限公司是(shi)由澳洲5号2004級畜牧獸(shou)醫專業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)創辦(ban),是(shi)專業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)典型,公司在創業(ye)(ye)(ye)、經營(ying)、發展過(guo)程中,農學(xue)院從(cong)思路、方(fang)向、技(ji)術、管理等(deng)方(fang)面提供了支持(chi),企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)通過(guo)到學(xue)校舉(ju)辦(ban)講座、聘請教(jiao)師擔任技(ji)術顧問、為學(xue)生(sheng)提供實(shi)訓(xun)場(chang)所、接(jie)受畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)工作等(deng)方(fang)式(shi)與(yu)學(xue)校開展校企(qi)(qi)合作:

(1)農學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)成立(li)(li)了(le)由(you)王俊全教(jiao)授領銜,主要由(you)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)骨干(gan)(gan)教(jiao)師組成的(de)技術服(fu)務(wu)團隊,關注澳洲5号(hao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),為他們(men)發展提供全面(mian)的(de)支持。大裕禽業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有限(xian)公司總經理(li)王斌2004年從澳洲5号(hao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),從基層干(gan)(gan)起,先(xian)后(hou)在中型企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、大型企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、外資企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)擔任經理(li),當經驗、技術、資金準備充分后(hou),選擇回鄉創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),多次回到母(mu)校,商談創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)事宜,農學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)給予了(le)全面(mian)的(de)幫助,企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)前發展良(liang)好。除此之(zhi)外,在農學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)支持下(xia),畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)還(huan)成功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)立(li)(li)飼料企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)3家、獸藥企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)2家、養(yang)殖(zhi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)5家、畜牧貿易企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)3家,寵物醫院(yuan)(yuan)2家,其中2004級(ji)24名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)立(li)(li)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)8家,成為“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)班(ban)”,并(bing)在學(xue)(xue)(xue)校設立(li)(li)了(le)獎學(xue)(xue)(xue)金。

(2)學校邀請創(chuang)業(ye)代表、小微企(qi)業(ye)負責人(ren)定期(qi)到學校,為學生(sheng)舉辦創(chuang)業(ye)講座。先后(hou)有陜西維克瑞動物藥(yao)業(ye)有限公司(si)、陜西巨(ju)隆禽(qin)業(ye)有限公司(si)等企(qi)業(ye)舉辦了(le)《創(chuang)業(ye)—你準備好了(le)嗎?》《如何成功創(chuang)業(ye)》講座,創(chuang)業(ye)者(zhe)通過自生(sheng)的創(chuang)業(ye)經歷,為學生(sheng)清晰的指出了(le)專業(ye)的創(chuang)業(ye)道路,激(ji)勵了(le)一批學生(sheng)。

3.合作經驗

(1)形(xing)(xing)成專業(ye)(ye)服務團隊,關(guan)注創業(ye)(ye)、小(xiao)(xiao)微(wei)企(qi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)。通過(guo)多(duo)年努(nu)力,形(xing)(xing)成了一支具有飼(si)養管理、疾病預防、飼(si)料(liao)配制等方面(mian)指導生(sheng)產(chan)實踐能(neng)力的服務團隊,為創業(ye)(ye)、小(xiao)(xiao)微(wei)企(qi)業(ye)(ye)提供全面(mian)的、系統的技術支持,成為其(qi)發(fa)(fa)展(zhan)的堅強后(hou)盾。

(2)形成創(chuang)(chuang)業者定期為學生(sheng)舉辦講座制度,對學生(sheng)進行創(chuang)(chuang)業教育,為學生(sheng)“初始(shi)崗位(wei)—發展崗位(wei)—創(chuang)(chuang)業”的職業規(gui)劃提供(gong)保障(zhang)。

案例四 校行融合 共育人才

——與西安西京動物醫院(yuan)等寵物行業單位合作辦學

1.企業簡介

西(xi)京動(dong)物(wu)醫(yi)院(yuan)成(cheng)立(li)于1999年,設有醫(yi)療中心、美容中心、百貨中心、寄養(yang)中心,開展小動(dong)物(wu)骨科(ke)(ke)、胸腔手(shou)術、皮膚(fu)科(ke)(ke)、貓科(ke)(ke)、老年代謝病、眼科(ke)(ke)等特色(se)專科(ke)(ke),擁有雅培急診儀、愛(ai)德士全(quan)自(zi)動(dong)生(sheng)化(hua)儀、西(xi)森(sen)美康血球儀、影諾(nuo)威X線機(ji)、木村全(quan)自(zi)動(dong)呼吸麻醉機(ji)等先(xian)進設備(bei)。現有醫(yi)護(hu)人員20多名(ming),國家(jia)注(zhu)冊執(zhi)業獸(shou)醫(yi)師10名(ming),與歐洲(zhou)獸(shou)醫(yi)高級學院(yuan)、中國農業大學、美聯(lian)眾和動(dong)物(wu)醫(yi)院(yuan)聯(lian)盟機(ji)構進行合作。

2.合作模式

面對(dui)蓬勃發(fa)展的寵物(wu)(wu)(wu)行業(ye)(ye),2010年,渭南(nan)職(zhi)業(ye)(ye)技術學院開(kai)設寵物(wu)(wu)(wu)養護(hu)與(yu)疫病防(fang)治(zhi)專業(ye)(ye),先后與(yu)行業(ye)(ye)內西京動物(wu)(wu)(wu)醫(yi)院、西安向榮寵物(wu)(wu)(wu)醫(yi)院、北京金(jin)亞(ya)福(fu)動物(wu)(wu)(wu)醫(yi)院等(deng)單(dan)位進行合作,在學生實訓(xun)、師資交(jiao)流、技術學習(xi)、人員培訓(xun)等(deng)方面進行合作。

(1)將西(xi)京動(dong)物(wu)醫(yi)院、西(xi)安向榮寵物(wu)醫(yi)院、北京金(jin)亞福動(dong)物(wu)醫(yi)院等企(qi)業(ye)設立為專業(ye)校外實訓基地,學生第三年在基地進行頂崗(gang)實習,完成“雙(shuang)軌四段制”人才培養(yang)模式(shi)中“職(zhi)業(ye)能手”的培養(yang)過程。

(2)開展師資交流,互通有無,共同提高。先(xian)后有李守杰、李娟(juan)(juan)娟(juan)(juan)、常振華等多名教(jiao)(jiao)師到(dao)企業參與技(ji)術服務、技(ji)術培訓,其中李守杰老(lao)師被聘(pin)為(wei)寵物疾病(bing)診(zhen)療專家,李娟(juan)(juan)娟(juan)(juan)老(lao)師取得“寵物美容(rong)師”行業資格證書;同時(shi)聘(pin)請西京動物醫院吳浩院長等多名專家擔(dan)任外聘(pin)教(jiao)(jiao)師,承擔(dan)專業實訓課(ke)、實習指導等教(jiao)(jiao)學工作。

(3)與企業合(he)(he)作(zuo),為行業進行技術培(pei)訓。先后(hou)為企業培(pei)訓寵物美(mei)容、護理、檢驗(yan)人員多(duo)名,與美(mei)國輝瑞(rui)陜(shan)西(xi)公司合(he)(he)作(zuo)舉辦(ban)了“陜(shan)西(xi)省寵物臨(lin)床(chuang)化驗(yan)培(pei)訓班”,為省內20多(duo)家寵物醫院(yuan)培(pei)訓了化驗(yan)員。

(4)接納畢業(ye)生就(jiu)業(ye)。專業(ye)近幾年90%的畢業(ye)生在合作企(qi)業(ye)就(jiu)業(ye),40%左右的學生成(cheng)為技(ji)術骨(gu)干,10%的學生進行(xing)了創業(ye),涌現(xian)出(chu)了成(cheng)含(han)強、丑龍(long)、徐(xu)小虎(hu)等一(yi)批(pi)典(dian)型,其中丑龍(long)、徐(xu)小虎(hu)創立(li)了寵物醫院(yuan),成(cheng)含(han)強成(cheng)長為動(dong)物醫院(yuan)的主治醫師(shi)。

3.合作經驗

(1)校企(qi)共育。學(xue)(xue)生在校學(xue)(xue)習的(de)同時,聘(pin)請企(qi)業(ye)(ye)(ye)人員開辦(ban)專題講座,鞏固學(xue)(xue)生的(de)專業(ye)(ye)(ye)思想,掌握行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)發展動態,學(xue)(xue)習專業(ye)(ye)(ye)技術要領,了(le)解企(qi)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化,進(jin)行(xing)職業(ye)(ye)(ye)規劃指導(dao);學(xue)(xue)生在企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)習期(qi)間(jian),由企(qi)業(ye)(ye)(ye)骨干(gan)擔任(ren)指導(dao)教師(shi),全程進(jin)行(xing)指導(dao)。

(2)學(xue)生(sheng)頂崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)期間實(shi)(shi)行(xing)“準員工制”。專業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)頂崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)期間企(qi)(qi)業(ye)(ye)付給一定的報酬,按照企(qi)(qi)業(ye)(ye)正式員工進行(xing)管理,享受相(xiang)關培訓、學(xue)習(xi)(xi)等機會,實(shi)(shi)現學(xue)生(sheng)向員工的順利過渡(du),90%的學(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)就業(ye)(ye),其余的學(xue)生(sheng)由企(qi)(qi)業(ye)(ye)進行(xing)推薦,在(zai)行(xing)業(ye)(ye)內就業(ye)(ye)。

(3)專業(ye)與行(xing)(xing)業(ye)融合(he)(he)更加緊密(mi)(mi)。通(tong)過校外實訓基地建設、師資交流、學生(sheng)就業(ye)、行(xing)(xing)業(ye)培訓等活動(dong),與企(qi)(qi)業(ye)的聯系更加緊密(mi)(mi),合(he)(he)作的廣度和深度進一(yi)步拓展,合(he)(he)作的企(qi)(qi)業(ye)愈來愈多,合(he)(he)作由企(qi)(qi)業(ye)輻射(she)至行(xing)(xing)業(ye),專業(ye)的知名度進一(yi)步提高。

案例五 專業共建 人才儲備

——與陜(shan)西康禾立豐生物科(ke)技藥業有限公(gong)司合作辦學

1.企業簡介

陜西(xi)康禾立(li)豐生物(wu)科技藥業有限公司(si)成立(li)于(yu)2009年,是(shi)國家農(nong)藥定(ding)點(dian)生產(chan)企業。產(chan)品主要有殺蟲(chong)劑(ji)(ji)、殺菌劑(ji)(ji)、殺螨劑(ji)(ji)、植物(wu)生長調節劑(ji)(ji)、除(chu)草劑(ji)(ji),有10余個國內(nei)高端農(nong)藥產(chan)品獲得(de)登(deng)記。在華(hua)縣(xian)省(sheng)級化工園建設原藥、復配(pei)制劑(ji)(ji)、除(chu)草劑(ji)(ji)的現代(dai)化生產(chan)基(ji)地,營(ying)銷網絡覆(fu)蓋全國。

2.合作模式

從2010年園(yuan)藝(yi)技術專業(ye)(ye)人才(cai)培養方案(an)修訂與(yu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)接軌開始,澳洲5号(hao)立(li)足于行(xing)(xing)業(ye)(ye)對人才(cai)需(xu)求的變化,與(yu)包(bao)括(kuo)康(kang)禾立(li)豐公司(si)及其它企(qi)業(ye)(ye)在專業(ye)(ye)建設及就業(ye)(ye)培訓方面進行(xing)(xing)了全(quan)面的協作:

(1)適應市(shi)場(chang)需求的課程(cheng)設置調整。企業(ye)積(ji)極(ji)參與人才(cai)培(pei)養方案修訂,校企合作重新確立(li)了專業(ye)核心課程(cheng),對(dui)部分課程(cheng)進行了有機(ji)整合,將(jiang)農(nong)資(zi)企業(ye)對(dui)人才(cai)需求的規格(ge)引入到專業(ye)培(pei)養方案中。

(2)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)建成(cheng)就業(ye)(ye)前(qian)期培(pei)訓基地(di)。針對(dui)(dui)農資(zi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)對(dui)(dui)人才(cai)除了本專業(ye)(ye)外(wai)在營(ying)銷、財務、策劃諸多(duo)方面,有組織、有紀律(lv)、有激情(qing)、有拼搏精(jing)神(shen)、有創(chuang)業(ye)(ye)意識的(de)需(xu)求(qiu),與企(qi)(qi)業(ye)(ye)協作,將康(kang)禾立豐等(deng)公(gong)司作為(wei)學生(sheng)就業(ye)(ye)的(de)前(qian)期培(pei)訓基地(di),利用公(gong)司人力(li)、物力(li)及社會(hui)資(zi)源,確立農資(zi)方向(xiang)就業(ye)(ye)的(de)橋(qiao)頭堡,先后有3個(ge)年級(ji)學生(sheng)進行了“準(zhun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)人”的(de)前(qian)期培(pei)訓,既(ji)彌補了學校教育的(de)短板,同時為(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)造就了合乎(hu)行業(ye)(ye)要求(qiu)的(de)合格人才(cai)庫,縮短了學生(sheng)進入社會(hui)角色的(de)期限,達到了雙方共贏的(de)結果。

3.合作經驗

(1)專業(ye)(ye)建設與行業(ye)(ye)需(xu)求接軌。適應專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)動態(tai),引(yin)入企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)元素。通過(guo)行業(ye)(ye)調研,企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)參與,真切體會和(he)(he)把握專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)動態(tai),適時調整(zheng)專業(ye)(ye)方向,針對學校教育(yu)與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)需(xu)求脫節(jie)的問題,充(chong)分(fen)引(yin)入和(he)(he)利用企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)優勢(shi)(shi),結合學校教育(yu)的傳統優勢(shi)(shi),打造(zao)專業(ye)(ye)核(he)心課程(cheng)(cheng)和(he)(he)骨干課程(cheng)(cheng)群。

(2)學成教(jiao)育與(yu)(yu)企(qi)業(ye)需求(qiu)接(jie)軌。通(tong)過就(jiu)(jiu)業(ye)培訓,細分專(zhuan)業(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)方向,特(te)別是明確了(le)專(zhuan)業(ye)農(nong)資方向就(jiu)(jiu)業(ye)的有(you)序(xu)化(hua)進程(cheng),并(bing)且以此(ci)為依(yi)托媒介,深化(hua)了(le)學校與(yu)(yu)企(qi)業(ye)聯(lian)系的紐帶,雙(shuang)方人(ren)力資源互補、互通(tong),使產學研結合更加緊密(mi),專(zhuan)業(ye)教(jiao)師的社會服務能力進一步提(ti)高,企(qi)業(ye)的軟件(jian)和(he)硬(ying)件(jian)利用效率進一步提(ti)升(sheng),為學生就(jiu)(jiu)業(ye)創造(zao)了(le)條件(jian),為企(qi)業(ye)打造(zao)了(le)完備(bei)的人(ren)才(cai)后備(bei)庫。

三、校企合作工作發展規劃

1.指導思想

圍繞學(xue)校(xiao)創建“省(sheng)級示范高職院(yuan)校(xiao)”的目標,堅(jian)持科(ke)學(xue)發展,以(yi)就業為導向(xiang)、服務為宗旨、走產(chan)學(xue)研結(jie)合之路,實現合作(zuo)辦(ban)學(xue)、合作(zuo)育(yu)人、合作(zuo)就業、合作(zuo)發展,形成校(xiao)企雙方“優勢互補(bu)、文化共(gong)(gong)榮(rong)、利(li)益(yi)共(gong)(gong)享、人才共(gong)(gong)育(yu)”的雙贏局(ju)面(mian)。

2.具體目標

(1)實(shi)訓基地(di)建設: 每(mei)(mei)個專業要有(you)2-3個深(shen)度合(he)作企業,建立3個以(yi)上(shang)校外實(shi)習實(shi)訓基地(di),在這些(xie)基地(di)頂(ding)崗實(shi)習率達到50%以(yi)上(shang),且每(mei)(mei)年能接受5名以(yi)上(shang)畢業生。

(2)科技(ji)服(fu)務: 每個專業每年與(yu)深(shen)度合作(zuo)企業至少(shao)有1項科技(ji)開發項目,2次技(ji)術培訓。

(3)師(shi)資隊伍建設: 每個實習(xi)實訓基地每年提供(gong)兼(jian)職(zhi)教師(shi)5名以(yi)(yi)上(shang),接受實習(xi)教師(shi)5名以(yi)(yi)上(shang)。

(4)專業(ye)建(jian)設: 每年合(he)(he)作開(kai)發工學(xue)結合(he)(he)的課(ke)(ke)程2門(men),合(he)(he)作編寫教(jiao)材(cai)1門(men),合(he)(he)作開(kai)發課(ke)(ke)程標準1門(men)。

3.主要措施

(1)完善體制,建立機制,校(xiao)企共(gong)管(guan)。

在“渭南職業技術(shu)學(xue)院校(xiao)企(qi)(qi)合作理事(shi)會”指導下(xia),完善“渭南職業技術(shu)學(xue)院農學(xue)院校(xiao)企(qi)(qi)合作專(zhuan)業建設委員會”的功能,建立校(xiao)企(qi)(qi)合作聯合體,設立專(zhuan)業領(ling)域內的項目組,形成規范化、制度化、常態化的管(guan)理機制,實現(xian)校(xiao)企(qi)(qi)共管(guan)。

(2)與政、校、企、行緊密合作,資源共享。

爭取(qu)政府支持,學校(xiao)與(yu)政府、行業、企業四(si)方聯動,暢(chang)通政策、融資、服務、人力(li)資源等(deng)渠(qu)道(dao),在經費籌(chou)措、技術應用、兼職(zhi)教師聘任、實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)基地建設和(he)學生就業等(deng)方面進行深度合作,形成多(duo)元(yuan)化辦學模式,實(shi)(shi)現資源共享。

(3)探索(suo)與知名(ming)企業的深度(du)合(he)作(zuo),模式創新。

強強聯手,探(tan)索(suo)學校(xiao)與知(zhi)名大型企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)深度(du)合作(zuo)模式,如: 在校(xiao)內建(jian)(jian)立(li)知(zhi)名企(qi)(qi)業(ye)班(ban),在企(qi)(qi)業(ye)建(jian)(jian)立(li)教師工作(zuo)站等,形成人(ren)才共(gong)(gong)育、過(guo)程共(gong)(gong)管、成果(guo)共(gong)(gong)享、責(ze)任共(gong)(gong)擔的(de)(de)共(gong)(gong)建(jian)(jian)局(ju)面,增強學校(xiao)辦(ban)學活(huo)力。

借鑒“校(xiao)企利益共同(tong)體”元(yuan)素,結合(he)企業特點,滿足(zu)利益訴求,如: 保障人(ren)力(li)后備資(zi)源,改善員工素質結構(gou),提升企業社會形象,享受某種政(zheng)策優惠,提供科研技術服務等,使企業獲得(de)實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的好處,加大校(xiao)企合(he)作動力(li)。

從(cong)合(he)作(zuo)(zuo)內容,到合(he)作(zuo)(zuo)形(xing)(xing)式,形(xing)(xing)成體系,不斷(duan)深化(hua)。合(he)作(zuo)(zuo)領域涉及發展規劃、專業建(jian)設(she)、課程建(jian)設(she)、師(shi)資建(jian)設(she)、實(shi)習教學、能(neng)力評價(jia)、科研(yan)開發、招生就業、學生管理(li)等諸多(duo)方(fang)面,不斷(duan)擴(kuo)展,形(xing)(xing)式多(duo)樣,在基本形(xing)(xing)式上有(you)延伸,在延伸形(xing)(xing)式上又有(you)拓(tuo)展,從(cong)而實(shi)現深度合(he)作(zuo)(zuo)。

(4)開(kai)展高、新(xin)技術培訓(xun),加大社會服務力度。

根據社(she)會、企(qi)業需要,積極開展高技能(neng)和(he)新技術培訓(xun),不斷豐富技能(neng)培訓(xun)種類,逐步擴大規模,為(wei)企(qi)業職工(gong)和(he)社(she)會成員提供多樣化繼續教育,實(shi)現學(xue)校與企(qi)業的互利(li)雙贏。

(5)建(jian)(jian)立教(jiao)師流(liu)動工作站,拓展基地建(jian)(jian)設。

通過“訂單式”培養、項目化合(he)作、技(ji)能培訓(xun)與技(ji)術服務(wu)等途徑,拓(tuo)展(zhan)校外(wai)實習實訓(xun)基(ji)地建(jian)設;結合(he)基(ji)地建(jian)設,進一步(bu)建(jian)立“教師流動(dong)工作站”。

(6)提高服(fu)務,提升管理,加強法制化建設。

一方面,創建校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)工作(zuo)(zuo)(zuo)簡報、建設信(xin)息(xi)資源(yuan)庫、建立動(dong)態的資訊平(ping)臺,提(ti)高信(xin)息(xi)化(hua)(hua)服務(wu)水平(ping);另一方面,舉辦“企業(ye)(ye)家論壇”或(huo)“校(xiao)(xiao)(xiao)友講堂”,以引(yin)入合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)企業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)為切入點,大力提(ti)倡企業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)進校(xiao)(xiao)(xiao)園,企業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)進課堂。邀(yao)請企業(ye)(ye)的老總、校(xiao)(xiao)(xiao)友作(zuo)(zuo)(zuo)報告、開講座,讓校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的管(guan)理更上(shang)一層樓,由制(zhi)度(du)管(guan)理提(ti)升至文(wen)化(hua)(hua)管(guan)理;繼續完善校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)項目質量考核(he)(he)與評價體(ti)系,嚴格校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)協(xie)議的法律審核(he)(he),讓校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)走(zou)上(shang)法制(zhi)化(hua)(hua)建設軌道,更好地維(wei)護校(xiao)(xiao)(xiao)企雙方利益。

四、校企合作的思考

雖然在“校(xiao)企一體化”合作辦學(xue)做出了一些探索和成績,但我們認為要(yao)調動各方的積極性,切實保證合作辦學(xue)可持續發展,就必須做到(dao):

1.優勢互補、互惠互利、共謀發展。

保證合(he)作(zuo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)優(you)先錄用畢業(ye)(ye)(ye)生,使(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)認識到(dao)合(he)作(zuo)教育的人才(cai)資源優(you)勢。

2.急企業所急,為企業服務。

依托學校的(de)(de)師資力量為企業培訓員工(gong);選(xuan)派優(you)秀教師和學生參(can)加企業的(de)(de)技術攻關,或為企業進行(xing)新產品(pin)、新技術的(de)(de)推廣應(ying)用,為企業的(de)(de)發展切實作貢獻。

3.立足長遠,注重積累效應。

學校要(yao)與企(qi)業(ye)保持良好的友誼(yi)關系,校企(qi)雙方要(yao)有全局(ju)觀和發展觀,認清產學結合(he)的長遠利(li)益,不斷為(wei)產學結合(he)做出貢獻。

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