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關于組織申報2011年度院級教學改革項目的通知

作者:    信息來源:澳洲5号

系黨總支、辦公室、學生科、各教研室及各位老師:

    為了進(jin)一步加強學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)內(nei)涵建設,提(ti)高辦學(xue)實力,推進(jin)人才培養模式、課程體(ti)系(xi)和教學(xue)內(nei)容改(gai)(gai)革(ge),全面提(ti)高澳洲5号(hao)專業建設水平和人才培養質量,學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)決定啟動2011年度院(yuan)(yuan)(yuan)級教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)項(xiang)目申(shen)報工作(zuo)。根據《渭南職業技術學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)關(guan)于申(shen)報2011年度院(yuan)(yuan)(yuan)級教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)項(xiang)目的通知》(渭職院(yuan)(yuan)(yuan)發(fa)[2011]36號)文件精神,結合我系(xi)專業特(te)色(se)及專業建設改(gai)(gai)革(ge)情況,經系(xi)黨政聯席會研究(jiu)決定,現將(jiang)有關(guan)事(shi)宜(yi)通知如下:

    一(yi)、申(shen)報(bao)立(li)項原(yuan)則(ze)及(ji)選題參考方向

    根據學(xue)院文件精(jing)神,強(qiang)調實用性(xing)(xing)、指(zhi)導性(xing)(xing)、創(chuang)新性(xing)(xing)、可(ke)行性(xing)(xing)的原則,結合我系各(ge)專業(ye)特色及(ji)教學(xue)改(gai)革的實踐狀(zhuang)況,主要可(ke)參考以(yi)下選題方向(具體可(ke)參照渭(wei)南(nan)職業(ye)技(ji)術學(xue)院2011年(nian)度教學(xue)改(gai)革項目申報指(zhi)南(nan)):

    1. 人才培養(yang)目標與(yu)人才培養(yang)模式改革方面:

    包(bao)括農學院、園林園藝系(xi)各專(zhuan)業人(ren)才培養目標(biao)定(ding)位(wei)研(yan)究(jiu)(jiu)、人(ren)才培養模式(shi)改革實踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)、校企合作(zuo)辦學模式(shi)實踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)、產(chan)學研(yan)結合教學模式(shi)實踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)、創新人(ren)才培養體系(xi)實踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)、技(ji)能型人(ren)才培養體系(xi)實踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)、文化素質教育(yu)實踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)、創業教育(yu)實踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)等。

    2. 各專業、課程建(jian)設與改革方(fang)面:

    包(bao)括以工學(xue)(xue)(xue)結合為(wei)切入點的(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模式(shi)(shi)改(gai)革(ge)(ge)研(yan)究(jiu)、專業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方案(an)改(gai)革(ge)(ge)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)、專業(ye)(ye)(ye)結構調整(zheng)與(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)發展實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)、特色專業(ye)(ye)(ye)建設實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)、教學(xue)(xue)(xue)質量評價(jia)體(ti)(ti)系(xi)(xi)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)、專業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)與(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容整(zheng)體(ti)(ti)優化(hua)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)、精品課(ke)程(cheng)建設的(de)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)、工作過(guo)程(cheng)系(xi)(xi)統化(hua)課(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)改(gai)革(ge)(ge)研(yan)究(jiu)、“教學(xue)(xue)(xue)做”一體(ti)(ti)化(hua)教學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)改(gai)革(ge)(ge)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)、生產性實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)建設的(de)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)、“雙證書”制度(du)及職業(ye)(ye)(ye)資格(ge)鑒定工作實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)、創建產業(ye)(ye)(ye)基地(di),提升社會服(fu)務能(neng)力實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)、結合校企合作的(de)辦學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)和(he)工學(xue)(xue)(xue)結合的(de)專業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模式(shi)(shi)要求、制訂(ding)各門(men)課(ke)程(cheng)標準的(de)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)等(deng)。

    3. 各專業課程(cheng)教(jiao)學方(fang)法(fa)與手段及實踐教(jiao)學體系改革方(fang)面:

    包括各專業(ye)(ye)基(ji)礎(chu)課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法改(gai)革(ge)與(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源平(ping)臺建設與(yu)(yu)(yu)(yu)管理的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)、現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術在(zai)專業(ye)(ye)課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)應(ying)用研究(jiu)(jiu)(jiu)、考試方式方法的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)與(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)、學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)習能力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)與(yu)(yu)(yu)(yu)評價(jia)研究(jiu)(jiu)(jiu)、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體系與(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容改(gai)革(ge)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)運(yun)行模式實(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)、實(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)地建設的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)、大學(xue)(xue)生(sheng)科(ke)技(ji)競(jing)賽活動組織(zhi)管理模式實(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)、大學(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)能力(li)培(pei)養(yang)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)、學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)師素質與(yu)(yu)(yu)(yu)高(gao)技(ji)能型專業(ye)(ye)人才培(pei)養(yang)適應(ying)性的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)等。

    4. 教學管理與質(zhi)量監控(kong)體系方面:

    包(bao)括教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)體制與(yu)運行機制的(de)實(shi)踐(jian)與(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)、現(xian)代化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)手段實(shi)踐(jian)與(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)、實(shi)踐(jian)課程(cheng)質量(liang)(liang)管理(li)實(shi)踐(jian)與(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基層組織形式及其管理(li)的(de)改(gai)革與(yu)實(shi)踐(jian)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評價制度與(yu)質量(liang)(liang)管理(li)實(shi)踐(jian)與(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)、多校區辦學(xue)(xue)管理(li)模式實(shi)踐(jian)與(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)、學(xue)(xue)生管理(li)改(gai)革實(shi)踐(jian)與(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)等。

    5. 學院、系部發展戰略及教師(shi)隊伍建設與(yu)管理(li)研(yan)究:

    包括學(xue)院、系部人(ren)(ren)才培養(yang)適應區域經(jing)濟發(fa)展研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、學(xue)院辦學(xue)定位與(yu)(yu)特色發(fa)展研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、渭南市高技能型專(zhuan)(zhuan)門人(ren)(ren)才需求預測研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、校(xiao)(xiao)園文化與(yu)(yu)大(da)學(xue)精神研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、人(ren)(ren)才培養(yang)如(ru)何(he)服務渭南市支柱產(chan)業(ye)、校(xiao)(xiao)地企合作辦學(xue)創新體(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)(zhi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、學(xue)院或(huo)系部“十二五”專(zhuan)(zhuan)業(ye)發(fa)展規劃研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、各(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)團隊(dui)建(jian)設(she)實(shi)踐(jian)(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、師(shi)德與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)風、學(xue)風建(jian)設(she)的實(shi)踐(jian)(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、教(jiao)(jiao)師(shi)考核(he)與(yu)(yu)評(ping)價的實(shi)踐(jian)(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)激勵機制(zhi)(zhi)(zhi)的實(shi)踐(jian)(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)能力培養(yang)與(yu)(yu)評(ping)估機制(zhi)(zhi)(zhi)的實(shi)踐(jian)(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)實(shi)踐(jian)(jian)能力培養(yang)實(shi)踐(jian)(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、“雙(shuang)師(shi)結構”教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍建(jian)設(she)實(shi)踐(jian)(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)等。

    二、立(li)項數目及資助(zhu)金額

    學(xue)(xue)院共重點教(jiao)改(gai)項(xiang)目立項(xiang)10個(ge),每項(xiang)資助(zhu)金額8000~10000元(yuan);一般教(jiao)改(gai)項(xiang)目立項(xiang)30個(ge),每項(xiang)資助(zhu)金額3000~5000元(yuan)。對于一些水平較高、研究價值較大的(de)項(xiang)目,學(xue)(xue)院將作為重點項(xiang)目予(yu)以(yi)支持。

    三、申報要求

    1. 申報項(xiang)目主(zhu)持人(ren)應(ying)符合以(yi)(yi)(yi)下(xia)條件: 具有中級(含)以(yi)(yi)(yi)上專業技(ji)術職稱(cheng)(或碩(shuo)士(shi)以(yi)(yi)(yi)上學(xue)(xue)位)的在(zai)職教師(shi)與教學(xue)(xue)管理人(ren)員;有較高(gao)的學(xue)(xue)術造詣,熟悉高(gao)職教育教學(xue)(xue)情(qing)況,并在(zai)教學(xue)(xue)方面有較豐富的實(shi)踐經驗。

    2. 教改項(xiang)目實(shi)行(xing)主持(chi)人(ren)(ren)(ren)負責制,項(xiang)目負責人(ren)(ren)(ren)僅限(xian)(xian)1人(ren)(ren)(ren)。項(xiang)目申(shen)請人(ren)(ren)(ren)只能(neng)申(shen)請一個項(xiang)目,參與人(ren)(ren)(ren)員限(xian)(xian)5人(ren)(ren)(ren)以內(含(han)主持(chi)人(ren)(ren)(ren));已獲準院級(ji)以上科研、教研和教改項(xiang)目的申(shen)請人(ren)(ren)(ren)在項(xiang)目完成前,不(bu)得(de)參加本次項(xiang)目申(shen)報。

    3. 教(jiao)改項(xiang)目預期應(ying)(ying)取得(de)的(de)成(cheng)果表現形式應(ying)(ying)為顯(xian)性成(cheng)果和論文兩種。顯(xian)性成(cheng)果應(ying)(ying)具有可見(jian)性、觀測性、實驗(yan)性和資料實證性。

    4. 教(jiao)改項目研究周期(qi)一般為兩年(nian)。重點項目可適當延長,原則上不超過三年(nian)。

    5. 我系要求教學、管理一線符合(he)申報條件(jian)的教師(shi)參加申報,鼓勵(li)與我系合(he)作企業共同申報立項,原則上(shang)課題負(fu)責人按(an)要求組建課題組。

   四、申報材料及報送要求

    1. 我系依據《渭(wei)南職(zhi)業技術(shu)學院(yuan)教學改革項目管理辦法》(渭(wei)職(zhi)院(yuan)發〔2010〕70號(hao))的相關(guan)規(gui)定(ding)和(he)(he)學院(yuan)通知文件的要求(qiu)對申(shen)報者進行資(zi)格(ge)、申(shen)報者資(zi)質和(he)(he)信譽(yu)、前期研究基礎、課題(ti)組(zu)研究實力和(he)(he)支撐條(tiao)件等進行認真審核,簽(qian)署明確意見,確保課題(ti)申(shen)報工(gong)作的質量。

    2. 各課(ke)題申報負(fu)責人須(xu)按要求(qiu)規范填(tian)寫《渭(wei)南職業技(ji)術(shu)學院教學改革項目(mu)申請(qing)書》(見文件附件2),并將原(yuan)件(一式5份)及配套的電(dian)子版(ban)報送系教學干事處。申請(qing)書要求(qiu)統(tong)一用計算機填(tian)寫、A3紙(zhi)雙面印制(zhi)、中縫裝(zhuang)訂。電(dian)子版(ban)和紙(zhi)質版(ban)申報數據應(ying)一致。

    3. 請(qing)各(ge)部(bu)門及(ji)各(ge)位老師務(wu)必于5月(yue)15日前(qian)將符合申報條件(jian)(jian)的課題申請(qing)書(shu)5份及(ji)電子文檔報送教(jiao)務(wu)干(gan)事處,逾(yu)期不予受(shou)理。由教(jiao)學干(gan)事填寫《渭南(nan)職業技術學院教(jiao)學改(gai)革項(xiang)目申報匯總(zong)(zong)表》(見(jian)文件(jian)(jian)附件(jian)(jian)3),按推薦意(yi)向排序匯總(zong)(zong)后上報教(jiao)務(wu)處。

 

 

 

                      農學院

                      二〇一(yi)一(yi)年四月二十六日

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