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習近平同北京師范大學師生代表座談時的講話(全文)

作者:    信息來源:澳洲5号

做黨和人民滿意的好老師

——同北京師范大學師生代表座談時的講話

(2014年9月9日)

習近平

各位老(lao)師,同學(xue)們:

明(ming)天(tian)是我國第(di)三十(shi)個教(jiao)師(shi)(shi)節(jie),很高興(xing)來到北京(jing)師(shi)(shi)范大(da)學,同(tong)大(da)家(jia)共度教(jiao)師(shi)(shi)們(men)的(de)節(jie)日(ri)。首先,我祝在座各(ge)位教(jiao)師(shi)(shi)和未來的(de)教(jiao)師(shi)(shi)節(jie)日(ri)好!借此機(ji)會,我向全國所有教(jiao)師(shi)(shi),致以崇高的(de)節(jie)日(ri)敬禮!大(da)家(jia)辛苦了,黨和人(ren)民(min)感(gan)謝你們(men)!

北(bei)京師范(fan)大(da)學是百(bai)年名校,是我國(guo)(guo)最早的現代(dai)師范(fan)教育高等(deng)學府,學校“學為(wei)(wei)人(ren)師、行為(wei)(wei)世范(fan)”的校訓十分精(jing)練地詮釋(shi)了(le)“師范(fan)”的意義。112年來,北(bei)師大(da)為(wei)(wei)國(guo)(guo)家、為(wei)(wei)民族培(pei)養了(le)一大(da)批優秀老師和各類人(ren)才,也曾擁有過(guo)李大(da)釗、魯迅、梁啟超這樣的一代(dai)名師。這是北(bei)師大(da)的光榮和驕傲。

剛才,我聽了有關教師(shi)節(jie)和你們學校基本情況的(de)介紹,參觀(guan)了慶祝教師(shi)節(jie)30周(zhou)年(nian)展覽(lan),考察了心(xin)(xin)理學院的(de)心(xin)(xin)理學實驗室,觀(guan)摩了中(zhong)小學教師(shi)國家(jia)級培訓計(ji)劃教學現(xian)場,同老教授(shou)們見(jian)了面。這對我來說是一次(ci)很好的(de)學習(xi)。

見到你們,我(wo)(wo)(wo)(wo)就回想起自己的學(xue)生時代(dai)。教(jiao)過我(wo)(wo)(wo)(wo)的老(lao)師很多,至(zhi)今我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)能記(ji)得他們的樣子,他們教(jiao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)知識(shi)、教(jiao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)人的道(dao)理,讓我(wo)(wo)(wo)(wo)受(shou)益無窮。學(xue)生時代(dai)是人一生最美好的時光,長(chang)(chang)身體、長(chang)(chang)知識(shi)、長(chang)(chang)才干,每天都(dou)有新(xin)收獲,每天都(dou)有新(xin)期待。我(wo)(wo)(wo)(wo)希(xi)望在座的同學(xue)們,也希(xi)望全(quan)國2.6億在校學(xue)生,珍(zhen)惜學(xue)習(xi)時光,多學(xue)知識(shi),多學(xue)道(dao)理,多學(xue)本(ben)領,熱愛勞動,身心(xin)健康,茁(zhuo)壯(zhuang)成長(chang)(chang)。

各位(wei)老師(shi)、同學們!

教育是(shi)提(ti)高(gao)人(ren)(ren)民綜(zong)合素質(zhi)、促進人(ren)(ren)的全面發(fa)展(zhan)的重(zhong)(zhong)要途(tu)徑,是(shi)民族振興、社會進步的重(zhong)(zhong)要基石,是(shi)對(dui)中華(hua)民族偉(wei)大復興具(ju)有(you)決定(ding)性意(yi)義的事業(ye)(ye)(ye)。教師(shi)是(shi)人(ren)(ren)類歷史上(shang)最古(gu)老的職業(ye)(ye)(ye)之(zhi)一,也是(shi)最偉(wei)大、最神圣的職業(ye)(ye)(ye)之(zhi)一。人(ren)(ren)們常說(shuo): “教師(shi)是(shi)太陽底下最崇高(gao)的職業(ye)(ye)(ye)。”自古(gu)以來,中華(hua)民族就有(you)尊師(shi)重(zhong)(zhong)教、崇智(zhi)尚學的優(you)良傳統,正所謂“國(guo)將興,必(bi)貴(gui)師(shi)而重(zhong)(zhong)傅;貴(gui)師(shi)而重(zhong)(zhong)傅,則法度存”。在(zai)古(gu)代(dai),孔子(zi)被推(tui)崇為“大成至(zhi)圣先師(shi)”,被譽(yu)為“萬世師(shi)表”。在(zai)中華(hua)民族5000多年文明(ming)發(fa)展(zhan)史上(shang),英雄輩出,大師(shi)薈萃,都與一代(dai)又一代(dai)教師(shi)的辛勤耕耘是(shi)分不開(kai)的。

新中國成(cheng)立(li)65年來,黨和國家高度重視教(jiao)(jiao)育事業,建成(cheng)了(le)世(shi)界最大(da)規模(mo)的(de)教(jiao)(jiao)育體系,保障了(le)億萬人民群眾受教(jiao)(jiao)育的(de)權利,極(ji)大(da)提高了(le)全民族素質,有力推動了(le)經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)(zhan)。長(chang)期(qi)以來,廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)師自覺貫徹(che)黨的(de)教(jiao)(jiao)育方針,教(jiao)(jiao)書育人,嘔心瀝(li)血,默默奉獻,為國家發(fa)展(zhan)(zhan)和民族振興作(zuo)出(chu)了(le)巨(ju)大(da)貢(gong)獻,贏得了(le)全社會廣(guang)泛贊譽和普遍尊重。

當今(jin)世(shi)(shi)界,科技(ji)進步日新月異,國(guo)(guo)際(ji)競(jing)爭日趨激(ji)烈(lie)(lie)。特別(bie)是經歷了歷史上罕見的(de)國(guo)(guo)際(ji)金(jin)融危機,各國(guo)(guo)紛紛調整發(fa)(fa)(fa)展(zhan)戰略,更(geng)加注(zhu)重(zhong)科技(ji)進步和創新驅動(dong)。當今(jin)世(shi)(shi)界的(de)綜(zong)合國(guo)(guo)力競(jing)爭,說到底(di)是人(ren)才(cai)競(jing)爭,人(ren)才(cai)越來越成(cheng)為推動(dong)經濟社(she)會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)戰略性(xing)(xing)資源(yuan),教育的(de)基礎性(xing)(xing)、先導性(xing)(xing)、全局性(xing)(xing)地位和作用更(geng)加突顯。“兩個一百年”奮(fen)斗目(mu)標的(de)實現、中(zhong)(zhong)華民(min)族偉大復(fu)興中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)夢的(de)實現,歸根到底(di)靠人(ren)才(cai)、靠教育。源(yuan)源(yuan)不斷的(de)人(ren)才(cai)資源(yuan)是我國(guo)(guo)在激(ji)烈(lie)(lie)的(de)國(guo)(guo)際(ji)競(jing)爭中(zhong)(zhong)的(de)重(zhong)要(yao)潛在力量和后發(fa)(fa)(fa)優(you)勢。希望(wang)廣大教師認清肩負的(de)使命和責任,努力為發(fa)(fa)(fa)展(zhan)具有中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色、世(shi)(shi)界水平(ping)的(de)現代教育,培養社(she)會主義(yi)事業建設者和接班人(ren)作出更(geng)大貢獻!

各位老師(shi)、同學們!

鄧小平同志曾經(jing)指出: “一(yi)個(ge)學(xue)校(xiao)能不能為社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)建(jian)設培(pei)養(yang)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才,培(pei)養(yang)德智(zhi)體(ti)全面發(fa)展、有(you)社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)覺悟的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)勞動者,關鍵在教(jiao)師(shi)(shi)。”教(jiao)師(shi)(shi)重要(yao),就(jiu)在于教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作是(shi)(shi)塑造(zao)靈魂(hun)、塑造(zao)生命(ming)、塑造(zao)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)工作。一(yi)個(ge)人(ren)(ren)遇到好老(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)幸運,一(yi)個(ge)學(xue)校(xiao)擁有(you)好老(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)光榮(rong),一(yi)個(ge)民族(zu)源源不斷涌現(xian)出一(yi)批又一(yi)批好老(lao)師(shi)(shi)則是(shi)(shi)民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)希望。國家繁(fan)榮(rong)、民族(zu)振(zhen)興、教(jiao)育發(fa)展,需要(yao)我們大力(li)培(pei)養(yang)造(zao)就(jiu)一(yi)支師(shi)(shi)德高尚、業務精湛、結構(gou)合理、充滿活力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)高素(su)質專業化教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu),需要(yao)涌現(xian)一(yi)大批好老(lao)師(shi)(shi)。

那么,怎樣才能成為好老師呢?今天,我想(xiang)就這個問題同大(da)家(jia)做(zuo)個交流。

每(mei)個(ge)人心(xin)目中都有(you)(you)(you)自己好(hao)(hao)老(lao)師的形象。做好(hao)(hao)老(lao)師,是(shi)每(mei)一個(ge)老(lao)師應(ying)該認真(zhen)思考和(he)探索的問(wen)題,也是(shi)每(mei)一個(ge)老(lao)師的理想(xiang)和(he)追求。我想(xiang),好(hao)(hao)老(lao)師沒(mei)有(you)(you)(you)統一的模式,可以各有(you)(you)(you)千秋、各顯身手,但有(you)(you)(you)一些共同的、必不可少的特(te)質。

第(di)一(yi),做好老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi),要有理(li)想(xiang)(xiang)信(xin)念(nian)(nian)。陶行知(zhi)先生(sheng)說(shuo),教師(shi)(shi)是(shi)“千教萬(wan)教,教人(ren)(ren)(ren)求(qiu)真”,學生(sheng)是(shi)“千學萬(wan)學,學做真人(ren)(ren)(ren)”。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)肩(jian)負著培養下(xia)一(yi)代的(de)重要責任。正(zheng)確(que)(que)(que)理(li)想(xiang)(xiang)信(xin)念(nian)(nian)是(shi)教書育(yu)人(ren)(ren)(ren)、播種未來的(de)指路(lu)明燈。不(bu)(bu)(bu)能(neng)想(xiang)(xiang)象(xiang)一(yi)個(ge)沒有正(zheng)確(que)(que)(que)理(li)想(xiang)(xiang)信(xin)念(nian)(nian)的(de)人(ren)(ren)(ren)能(neng)夠(gou)成為(wei)好老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)。唐代韓愈說(shuo): “師(shi)(shi)者,所以(yi)傳(chuan)(chuan)道(dao)授業解惑(huo)也。”“傳(chuan)(chuan)道(dao)”是(shi)第(di)一(yi)位的(de)。一(yi)個(ge)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi),如果(guo)只(zhi)知(zhi)道(dao)“授業”、“解惑(huo)”而(er)不(bu)(bu)(bu)“傳(chuan)(chuan)道(dao)”,不(bu)(bu)(bu)能(neng)說(shuo)這個(ge)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)完全稱職的(de),充其量(liang)只(zhi)能(neng)是(shi)“經師(shi)(shi)”、“句讀(du)之師(shi)(shi)”,而(er)非“人(ren)(ren)(ren)師(shi)(shi)”了(le)。古人(ren)(ren)(ren)云: “經師(shi)(shi)易求(qiu),人(ren)(ren)(ren)師(shi)(shi)難得。”一(yi)個(ge)優秀的(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi),應該是(shi)“經師(shi)(shi)”和“人(ren)(ren)(ren)師(shi)(shi)”的(de)統一(yi),既要精于(yu)“授業”、“解惑(huo)”,更要以(yi)“傳(chuan)(chuan)道(dao)”為(wei)責任和使(shi)命。好老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)心中(zhong)要有國(guo)(guo)家和民族,要明確(que)(que)(que)意識(shi)到肩(jian)負的(de)國(guo)(guo)家使(shi)命和社會責任。

我們的(de)教育是為人(ren)(ren)民服(fu)務(wu)、為中(zhong)國(guo)(guo)特色社會(hui)主(zhu)義(yi)服(fu)務(wu)、為改革開放(fang)和(he)社會(hui)主(zhu)義(yi)現代化建設(she)服(fu)務(wu)的(de),黨(dang)和(he)人(ren)(ren)民需要(yao)培養的(de)是社會(hui)主(zhu)義(yi)事業(ye)建設(she)者(zhe)(zhe)(zhe)和(he)接(jie)班人(ren)(ren)。好老師的(de)理(li)(li)想信念應該以這一(yi)(yi)要(yao)求(qiu)為基準。廣大教師要(yao)始終同(tong)(tong)黨(dang)和(he)人(ren)(ren)民站(zhan)在一(yi)(yi)起,自(zi)覺做中(zhong)國(guo)(guo)特色社會(hui)主(zhu)義(yi)的(de)堅定信仰(yang)者(zhe)(zhe)(zhe)和(he)忠實實踐者(zhe)(zhe)(zhe),忠誠于(yu)黨(dang)和(he)人(ren)(ren)民的(de)教育事業(ye),自(zi)覺把(ba)黨(dang)的(de)教育方針貫徹到(dao)教學(xue)管理(li)(li)工作全過(guo)程,嚴肅認(ren)(ren)真對待(dai)自(zi)己的(de)職責。要(yao)注重加強中(zhong)國(guo)(guo)特色社會(hui)主(zhu)義(yi)理(li)(li)論體系的(de)學(xue)習,加深對中(zhong)國(guo)(guo)特色社會(hui)主(zhu)義(yi)的(de)思想認(ren)(ren)同(tong)(tong)、理(li)(li)論認(ren)(ren)同(tong)(tong)、情(qing)感(gan)認(ren)(ren)同(tong)(tong),不(bu)斷增強道路自(zi)信、理(li)(li)論自(zi)信、制(zhi)度自(zi)信,積極引(yin)導學(xue)生熱(re)愛祖國(guo)(guo)、熱(re)愛人(ren)(ren)民、熱(re)愛中(zhong)國(guo)(guo)共產黨(dang)。好老師應該做中(zhong)國(guo)(guo)特色社會(hui)主(zhu)義(yi)共同(tong)(tong)理(li)(li)想和(he)中(zhong)華民族偉(wei)大復興中(zhong)國(guo)(guo)夢(meng)的(de)積極傳播者(zhe)(zhe)(zhe),幫助學(xue)生筑夢(meng)、追(zhui)夢(meng)、圓夢(meng),讓一(yi)(yi)代又一(yi)(yi)代年(nian)輕人(ren)(ren)都成(cheng)為實現我們民族夢(meng)想的(de)正能(neng)量。

廣大教師(shi)要用(yong)(yong)好課(ke)堂講(jiang)壇,用(yong)(yong)好校園陣地,用(yong)(yong)自己(ji)的(de)(de)行動倡導社會主義核(he)心價(jia)值(zhi)觀,用(yong)(yong)自己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)識、閱歷、經(jing)驗點燃學(xue)(xue)生對真(zhen)善美(mei)的(de)(de)向(xiang)往,使社會主義核(he)心價(jia)值(zhi)觀潤物細無聲(sheng)地浸潤學(xue)(xue)生們(men)的(de)(de)心田、轉化為(wei)日常行為(wei),增強學(xue)(xue)生的(de)(de)價(jia)值(zhi)判(pan)斷(duan)能(neng)力、價(jia)值(zhi)選擇能(neng)力、價(jia)值(zhi)塑(su)造能(neng)力,引(yin)領學(xue)(xue)生健康(kang)成長。

第二(er),做(zuo)好(hao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),要(yao)有道德(de)(de)情操。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格力(li)量和(he)(he)人(ren)(ren)格魅力(li)是成(cheng)功教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)條件。“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)也者,教(jiao)(jiao)之(zhi)以(yi)(yi)事(shi)而(er)喻諸(zhu)德(de)(de)者也。”老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)影響,離(li)不(bu)開(kai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)識和(he)(he)能力(li),更(geng)離(li)不(bu)開(kai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)人(ren)(ren)處世、于(yu)(yu)國(guo)于(yu)(yu)民、于(yu)(yu)公于(yu)(yu)私所持的(de)(de)(de)價值(zhi)觀。一個老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)如果在是非(fei)、曲直、善惡、義利、得(de)失等方面(mian)老(lao)(lao)出問題(ti),怎么能擔起立德(de)(de)樹人(ren)(ren)的(de)(de)(de)責任?廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必須率先(xian)垂(chui)范、以(yi)(yi)身作(zuo)則,引(yin)導和(he)(he)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)把(ba)握好(hao)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)方向,特別是引(yin)導和(he)(he)幫(bang)助(zhu)青(qing)少年(nian)學(xue)生(sheng)(sheng)扣(kou)好(hao)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)第一粒扣(kou)子。“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)者,人(ren)(ren)之(zhi)模范也。”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職業特性決定了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必須是道德(de)(de)高(gao)(gao)尚的(de)(de)(de)人(ren)(ren)群(qun)。合格的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)首先(xian)應該(gai)是道德(de)(de)上(shang)的(de)(de)(de)合格者,好(hao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)首先(xian)應該(gai)是以(yi)(yi)德(de)(de)施教(jiao)(jiao)、以(yi)(yi)德(de)(de)立身的(de)(de)(de)楷模。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)者為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)亦為(wei)范,學(xue)高(gao)(gao)為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),德(de)(de)高(gao)(gao)為(wei)范。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是學(xue)生(sheng)(sheng)道德(de)(de)修養的(de)(de)(de)鏡子。好(hao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應該(gai)取法乎上(shang)、見賢(xian)思(si)齊,不(bu)斷提(ti)高(gao)(gao)道德(de)(de)修養,提(ti)升人(ren)(ren)格品質,并把(ba)正確的(de)(de)(de)道德(de)(de)觀傳(chuan)授(shou)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)。

師(shi)德是(shi)深(shen)厚的知識(shi)修養(yang)(yang)(yang)和(he)文化品(pin)位的體現。師(shi)德需要(yao)教(jiao)育培養(yang)(yang)(yang),更需要(yao)老師(shi)自(zi)(zi)我修養(yang)(yang)(yang)。做(zuo)一個(ge)高尚的人(ren)、純(chun)粹(cui)的人(ren)、脫離了低級趣(qu)味的人(ren),應該是(shi)每一個(ge)老師(shi)的不(bu)(bu)懈追求和(he)行為常態。好(hao)老師(shi)要(yao)有(you)“捧著一顆心來,不(bu)(bu)帶半根草(cao)去”的奉獻精(jing)神,自(zi)(zi)覺堅守精(jing)神家園、堅守人(ren)格底線,帶頭弘揚(yang)社(she)會主義道德和(he)中華傳統美德,以自(zi)(zi)己的模范(fan)行為影(ying)響和(he)帶動學(xue)生。

好(hao)老(lao)師(shi)的(de)道(dao)德情操最終要體現到對(dui)所從事職業(ye)的(de)忠(zhong)誠(cheng)和熱愛(ai)上來。好(hao)老(lao)師(shi)應(ying)該執著(zhu)于(yu)教書育人(ren)。我們常說干一(yi)(yi)行愛(ai)一(yi)(yi)行,做老(lao)師(shi)就要熱愛(ai)教育工(gong)作,不能把教育崗位(wei)僅(jin)僅(jin)作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)養家糊口的(de)職業(ye)。有(you)了為(wei)事業(ye)奮(fen)斗的(de)志向,才能在(zai)老(lao)師(shi)這個(ge)崗位(wei)上干得有(you)滋(zi)有(you)味(wei),干出好(hao)成績。如果身在(zai)學校卻心(xin)(xin)在(zai)商場或心(xin)(xin)在(zai)官場,在(zai)金錢、物欲、名利同人(ren)格的(de)較量中把握不住(zhu)自己,那是當(dang)不好(hao)老(lao)師(shi)的(de)。

現在,很(hen)多(duo)地方做(zuo)老(lao)師(shi)(shi)還比較(jiao)(jiao)清苦,特別(bie)是(shi)(shi)農(nong)村(cun)基層小學(xue)老(lao)師(shi)(shi)很(hen)辛(xin)苦,收入不(bu)高,物質(zhi)生(sheng)活(huo)(huo)不(bu)是(shi)(shi)很(hen)寬裕(yu),有(you)些家(jia)庭(ting)負擔(dan)較(jiao)(jiao)重(zhong)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)生(sheng)活(huo)(huo)還比較(jiao)(jiao)困(kun)(kun)難。各級黨委和政府(fu)都(dou)要關心(xin)廣(guang)大(da)老(lao)師(shi)(shi)特別(bie)是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)(huo)工作(zuo)有(you)困(kun)(kun)難的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi),努力為他(ta)們排憂解(jie)難。同時,老(lao)師(shi)(shi)要有(you)“衣帶(dai)漸寬終不(bu)悔,為伊(yi)消得(de)人(ren)(ren)憔悴”的(de)(de)(de)精神,兢兢業(ye)業(ye)做(zuo)好(hao)工作(zuo)。做(zuo)老(lao)師(shi)(shi),最好(hao)的(de)(de)(de)回報是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)成(cheng)(cheng)才(cai),桃(tao)李滿天(tian)下。想(xiang)想(xiang)無數孩子(zi)在自己(ji)的(de)(de)(de)教育下學(xue)到(dao)知識、學(xue)會做(zuo)人(ren)(ren)、事(shi)業(ye)有(you)成(cheng)(cheng)、生(sheng)活(huo)(huo)幸福,那是(shi)(shi)何等讓人(ren)(ren)舒心(xin)、讓人(ren)(ren)驕傲的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就。

第三(san),做好(hao)老師,要有扎實學(xue)(xue)識(shi)。老師自古(gu)就被稱為“智者”。俗(su)話說,前人強(qiang)不如后人強(qiang),家庭如此,國(guo)家、民(min)族更(geng)是(shi)如此。只有我們(men)的孩子們(men)學(xue)(xue)好(hao)知(zhi)識(shi)了(le)、學(xue)(xue)好(hao)本領了(le)、懂(dong)得更(geng)多了(le),他們(men)才(cai)能更(geng)強(qiang),我們(men)的國(guo)家、民(min)族才(cai)能更(geng)強(qiang)。

扎實的(de)(de)知(zhi)識功底(di)、過(guo)硬的(de)(de)教學能(neng)力、勤勉的(de)(de)教學態度、科(ke)學的(de)(de)教學方法是老師(shi)(shi)的(de)(de)基(ji)本(ben)素質(zhi),其(qi)中(zhong)知(zhi)識是根本(ben)基(ji)礎(chu)。學生往往可以原諒老師(shi)(shi)嚴厲刻板,但(dan)不(bu)(bu)能(neng)原諒老師(shi)(shi)學識淺薄。“水之積也(ye)不(bu)(bu)厚(hou),則其(qi)負(fu)大(da)舟也(ye)無力。”知(zhi)識儲備不(bu)(bu)足(zu)、視野不(bu)(bu)夠,教學中(zhong)必然捉襟見肘,更談不(bu)(bu)上游刃有余。

國外有教(jiao)育(yu)(yu)家說過(guo): “為(wei)了使學生(sheng)獲(huo)得(de)一點知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)亮光,教(jiao)師(shi)應吸(xi)進整個光的(de)(de)海洋。”在信息時代做好(hao)老(lao)師(shi),自己所知(zhi)(zhi)道(dao)的(de)(de)必須大(da)大(da)超過(guo)要教(jiao)給(gei)學生(sheng)的(de)(de)范圍,不(bu)僅要有勝(sheng)任教(jiao)學的(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi),還要有廣博的(de)(de)通(tong)用知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)寬闊的(de)(de)胸懷視野。好(hao)老(lao)師(shi)還應該是(shi)智慧(hui)型(xing)的(de)(de)老(lao)師(shi),具(ju)備學習(xi)、處世、生(sheng)活、育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)智慧(hui),既授(shou)人(ren)以魚,又授(shou)人(ren)以漁,能夠在各個方(fang)面給(gei)學生(sheng)以幫助(zhu)和(he)指導。

陶(tao)行知先生說: “出世便是破(po)蒙,進(jin)棺材(cai)才算畢(bi)業。”這就要(yao)(yao)求老師始(shi)終處于學(xue)習(xi)狀態(tai),站在知識發(fa)展前沿,刻苦鉆研(yan)、嚴謹篤(du)學(xue),不斷充(chong)實、拓展、提高自己。過去講,要(yao)(yao)給學(xue)生一(yi)(yi)碗(wan)水,教師要(yao)(yao)有一(yi)(yi)桶水,現在看,這個(ge)要(yao)(yao)求已經不夠(gou)了,應該是要(yao)(yao)有一(yi)(yi)潭水。

第四,做好老師(shi),要有(you)仁(ren)愛(ai)(ai)(ai)之心(xin)(xin)。教(jiao)育(yu)是(shi)一門(men)(men)“仁(ren)而愛(ai)(ai)(ai)人”的事(shi)業,愛(ai)(ai)(ai)是(shi)教(jiao)育(yu)的靈魂,沒有(you)愛(ai)(ai)(ai)就沒有(you)教(jiao)育(yu)。好老師(shi)應(ying)該(gai)是(shi)仁(ren)師(shi),沒有(you)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)的人不可能成(cheng)為好老師(shi)。高爾基(ji)說: “誰(shui)愛(ai)(ai)(ai)孩(hai)(hai)子,孩(hai)(hai)子就愛(ai)(ai)(ai)誰(shui)。只有(you)愛(ai)(ai)(ai)孩(hai)(hai)子的人,他才可以教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子。”教(jiao)育(yu)風(feng)格可以各(ge)顯身(shen)手,但愛(ai)(ai)(ai)是(shi)永恒的主題。愛(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)是(shi)學生(sheng)(sheng)打開(kai)知(zhi)識之門(men)(men)、啟迪心(xin)(xin)智的開(kai)始(shi),愛(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)能夠滋潤澆開(kai)學生(sheng)(sheng)美麗的心(xin)(xin)靈之花。老師(shi)的愛(ai)(ai)(ai),既包括愛(ai)(ai)(ai)崗位、愛(ai)(ai)(ai)學生(sheng)(sheng),也包括愛(ai)(ai)(ai)一切(qie)美好的事(shi)物。

有人說,好(hao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)眼(yan)神應(ying)該(gai)(gai)是(shi)(shi)慈愛(ai)(ai)、友善(shan)、溫情(qing)的(de)(de)(de)(de),透著(zhu)智慧、透著(zhu)真(zhen)情(qing)。好(hao)老(lao)師(shi)(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)和(he)引導應(ying)該(gai)(gai)是(shi)(shi)充滿(man)愛(ai)(ai)心(xin)和(he)信(xin)任(ren)的(de)(de)(de)(de),在嚴愛(ai)(ai)相濟的(de)(de)(de)(de)前(qian)提下曉之以(yi)理、動之以(yi)情(qing),讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)“親其師(shi)(shi)”、“信(xin)其道(dao)”。好(hao)老(lao)師(shi)(shi)要用(yong)愛(ai)(ai)培育(yu)愛(ai)(ai)、激發愛(ai)(ai)、傳播愛(ai)(ai),通(tong)過真(zhen)情(qing)、真(zhen)心(xin)、真(zhen)誠拉近同學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)距離,滋潤學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)田,使自(zi)己成(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)好(hao)朋友和(he)貼心(xin)人。好(hao)老(lao)師(shi)(shi)應(ying)該(gai)(gai)把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)和(he)情(qing)感(gan)傾注(zhu)到每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)身上,用(yong)欣賞增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin),用(yong)信(xin)任(ren)樹立學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊(zun),讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都健(jian)康成(cheng)長,讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都享受成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)喜悅。

有(you)(you)愛(ai)(ai)才(cai)有(you)(you)責(ze)(ze)任(ren)。好(hao)老(lao)(lao)師應該(gai)懂得,選(xuan)擇當(dang)老(lao)(lao)師就選(xuan)擇了(le)責(ze)(ze)任(ren),就要盡到教書育人、立德樹人的(de)(de)責(ze)(ze)任(ren),并把(ba)這種責(ze)(ze)任(ren)體現到平凡、普(pu)通、細微的(de)(de)教學(xue)管理之中。正是因為愛(ai)(ai)教育、愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng),我們很多(duo)老(lao)(lao)師才(cai)有(you)(you)了(le)用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默(mo)默(mo)奉獻的(de)(de)力量,才(cai)有(you)(you)了(le)在學(xue)生(sheng)遇(yu)到危難時挺身而出(chu)的(de)(de)勇氣,才(cai)有(you)(you)了(le)敢于攻克新知新學(xue)的(de)(de)銳氣。老(lao)(lao)師責(ze)(ze)任(ren)心有(you)(you)多(duo)大(da),人生(sheng)舞臺就有(you)(you)多(duo)大(da)。

老師還要(yao)具有尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)、理解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)、寬容(rong)學(xue)生(sheng)的品質。離開了尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、理解(jie)(jie)、寬容(rong)同(tong)樣談(tan)不上教(jiao)育(yu)。“學(xue)而不厭、誨人(ren)(ren)不倦”,有教(jiao)無類(lei),因材施教(jiao),教(jiao)也多術,就(jiu)是(shi)要(yao)求老師具有尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、理解(jie)(jie)、寬容(rong)的品質。這本身就(jiu)是(shi)一種偉大的教(jiao)育(yu)力量。受到(dao)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、得(de)到(dao)理解(jie)(jie)、得(de)到(dao)寬容(rong),是(shi)每一個人(ren)(ren)在人(ren)(ren)生(sheng)各階段都不可缺少(shao)的心理需要(yao),兒童和(he)青少(shao)年更是(shi)如(ru)此。一些調查材料反映,尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)越來越成(cheng)為好(hao)(hao)老師的重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)標準。好(hao)(hao)老師應該(gai)懂得(de)既尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng),使學(xue)生(sheng)充滿(man)自(zi)信、昂首挺胸,又通過尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)的言傳身教(jiao)教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)他人(ren)(ren)。

世界(jie)上沒有(you)兩片完全相同的(de)(de)(de)(de)樹葉,老(lao)師(shi)(shi)面(mian)對的(de)(de)(de)(de)是一個(ge)個(ge)性(xing)(xing)格愛好(hao)、脾氣秉性(xing)(xing)、興趣特長(chang)(chang)、家庭(ting)情況(kuang)、學(xue)(xue)習狀況(kuang)不(bu)一的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng),必須精心加(jia)以引導和(he)培(pei)育,不(bu)能因為(wei)有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)討自己(ji)喜(xi)歡(huan)、不(bu)對自己(ji)胃口就冷淡、排斥,更(geng)不(bu)能把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分為(wei)三六九等。對所謂的(de)(de)(de)(de)“差(cha)生(sheng)(sheng)”甚(shen)至問題學(xue)(xue)生(sheng)(sheng),老(lao)師(shi)(shi)更(geng)應該多一些理解和(he)幫助。老(lao)師(shi)(shi)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心目中(zhong)具(ju)有(you)重要位置,老(lao)師(shi)(shi)無(wu)意間(jian)的(de)(de)(de)(de)一句話,可(ke)能造(zao)就一個(ge)天(tian)才,也(ye)可(ke)能毀滅一個(ge)天(tian)才。好(hao)老(lao)師(shi)(shi)一定要平等對待每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng),尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing),理解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情感,包容學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)缺點(dian)和(he)不(bu)足,善于發現每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)處(chu)和(he)閃光點(dian),讓所有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)成長(chang)(chang)為(wei)有(you)用之才。

我(wo)看了不少優秀教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)事(shi)(shi)跡,很多老師(shi)一生(sheng)(sheng)中忘了自(zi)己、把全(quan)部身(shen)心撲在學(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上,有(you)(you)(you)的(de)(de)老師(shi)把自(zi)己有(you)(you)(you)限的(de)(de)工資用來(lai)資助貧困(kun)學(xue)生(sheng)(sheng)、深(shen)(shen)恐學(xue)生(sheng)(sheng)失(shi)學(xue),有(you)(you)(you)的(de)(de)老師(shi)把自(zi)己的(de)(de)收入用來(lai)購(gou)買教(jiao)(jiao)學(xue)用具(ju),有(you)(you)(you)的(de)(de)老師(shi)背著(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)上學(xue)、牽著(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)手過急流、走險路,有(you)(you)(you)的(de)(de)老師(shi)拖著(zhu)殘疾之軀堅(jian)守在崗位上,很多事(shi)(shi)跡感人至深(shen)(shen)、催人淚下。這就是人間大愛。我(wo)們(men)要在廣大教(jiao)(jiao)師(shi)中、在全(quan)社會(hui)大力(li)宣傳(chuan)和弘揚優秀教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)先進事(shi)(shi)跡和高尚(shang)品德(de)。

好(hao)老(lao)師不是天(tian)生(sheng)的,而是在教學管理實踐中(zhong)、在教育(yu)改(gai)革發展中(zhong)鍛煉成(cheng)長起(qi)來的。衷心祝愿每個教師都(dou)能(neng)成(cheng)為(wei)符(fu)合黨和人(ren)民要求、學生(sheng)喜(xi)歡和敬佩的好(hao)老(lao)師,希望每個孩子都(dou)能(neng)遇到好(hao)老(lao)師。

各位(wei)老師(shi)、同學們!

我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)人口多、國(guo)(guo)(guo)土(tu)廣、地(di)區差異大(da),有2.6億學生和1400萬教(jiao)(jiao)師,搞(gao)好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)事業任務艱巨。黨和政府(fu)高(gao)(gao)度(du)重視教(jiao)(jiao)育(yu),2012年(nian)以(yi)來我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)財政性教(jiao)(jiao)育(yu)經費支出(chu)占當年(nian)國(guo)(guo)(guo)內生產總值比例達到4%,這(zhe)是(shi)很大(da)的一件(jian)事。我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)經濟總量雖然已經是(shi)世界第二,但我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)還(huan)(huan)是(shi)世界上最(zui)大(da)的發(fa)展(zhan)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)家,還(huan)(huan)處在社會主(zhu)義初級階段,各種教(jiao)(jiao)育(yu)資源歷(li)史積累不足,地(di)區之間教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)不平衡,教(jiao)(jiao)育(yu)總體條件(jian)還(huan)(huan)不是(shi)很理(li)想,教(jiao)(jiao)師特別(bie)是(shi)基(ji)層(ceng)教(jiao)(jiao)師收入總體水(shui)平不高(gao)(gao),辦(ban)學條件(jian)標準不高(gao)(gao),教(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)水(shui)平亟待提高(gao)(gao)。這(zhe)就要求(qiu)我(wo)(wo)們堅持(chi)科(ke)教(jiao)(jiao)興國(guo)(guo)(guo)戰略和人才強(qiang)國(guo)(guo)(guo)戰略,堅持(chi)把教(jiao)(jiao)育(yu)放在優先發(fa)展(zhan)的戰略位置,繼(ji)續大(da)力推(tui)動教(jiao)(jiao)育(yu)改革發(fa)展(zhan),使我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)越辦(ban)越好(hao)、越辦(ban)越強(qiang)。

百年大(da)計(ji),教(jiao)(jiao)育(yu)為本(ben)。教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)計(ji),教(jiao)(jiao)師(shi)為本(ben)。努力培養造(zao)就(jiu)一大(da)批(pi)一流(liu)教(jiao)(jiao)師(shi),不斷提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)整體(ti)素質(zhi),是當前(qian)和今后一段時間我(wo)國教(jiao)(jiao)育(yu)事業發展的緊(jin)迫任(ren)務。

各級(ji)黨委和政府(fu)要從(cong)戰(zhan)略高度(du)(du)來認識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)極(ji)端重(zhong)要性,把加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建設作(zuo)為(wei)(wei)基礎工(gong)作(zuo)來抓,滿腔熱情關心教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),改善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)待遇,關心教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)健康,維護教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)權益,充分(fen)信任、緊緊依靠廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),支持(chi)優秀人才長期從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、終身從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao),使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)為(wei)(wei)最受社(she)會(hui)尊重(zhong)的(de)(de)職業。要制定切實可行的(de)(de)政策(ce)措施,鼓勵有志青年到農村、到邊遠地區為(wei)(wei)國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業建功立業。要加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系建設,加大對(dui)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范院校的(de)(de)支持(chi)力度(du)(du),找準(zhun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中存在(zai)的(de)(de)主要問題,尋求深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)的(de)(de)突破口和著力點,不斷提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)的(de)(de)質量。要讓(rang)全社(she)會(hui)廣(guang)泛了解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)重(zhong)要性和特殊(shu)性,讓(rang)尊師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)蔚然(ran)成(cheng)風。

這些年,媒體(ti)報道(dao)(dao)了個(ge)別老師(shi)道(dao)(dao)德敗(bai)壞、貪贓枉法的事,對這些害群之(zhi)馬要清(qing)除出(chu)教(jiao)師(shi)隊伍,并依法進行懲處(chu),對侵害學生的行為必須零容忍。

各位老師(shi)、同學們!

“三(san)寸粉筆(bi),三(san)尺講臺系國(guo)運;一顆(ke)丹心,一生秉(bing)燭鑄民(min)魂。”今(jin)天(tian)的學生就(jiu)是(shi)未來實現中(zhong)華民(min)族偉大(da)復興中(zhong)國(guo)夢(meng)(meng)的主力軍,廣(guang)大(da)教師(shi)(shi)就(jiu)是(shi)打造(zao)這支中(zhong)華民(min)族“夢(meng)(meng)之隊”的筑夢(meng)(meng)人。希望全(quan)國(guo)廣(guang)大(da)教師(shi)(shi)把全(quan)部精(jing)力和滿(man)腔真情獻給教育事業(ye),在教書育人的工作(zuo)中(zhong)不(bu)斷創造(zao)新(xin)業(ye)績。

 

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