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關于組織申報2011年度院級教學改革項目的通知

作者:    信息來源:澳洲5号

系黨總支、辦公室、學生科、各教研室及各位老師:

為(wei)了進(jin)一步加強學(xue)院(yuan)內涵建設,提高辦學(xue)實(shi)力,推(tui)進(jin)人才培養模式、課(ke)程體(ti)系(xi)和(he)教學(xue)內容(rong)改(gai)革(ge),全面提高澳洲5号專業建設水平和(he)人才培養質量,學(xue)院(yuan)決(jue)定(ding)啟動2011年(nian)度院(yuan)級教學(xue)改(gai)革(ge)項(xiang)目(mu)申報工作。根據《渭南職業技術學(xue)院(yuan)關(guan)于申報2011年(nian)度院(yuan)級教學(xue)改(gai)革(ge)項(xiang)目(mu)的通知(zhi)》(渭職院(yuan)發[2011]40號(hao))文(wen)件精神(shen),結合我系(xi)專業特色及專業建設改(gai)革(ge)情況,經(jing)系(xi)黨政聯席會研究(jiu)決(jue)定(ding),現將(jiang)有關(guan)事宜通知(zhi)如下:

一、申報立項原則及選題參考方向

根據學(xue)院文件精神,強調實用性、指(zhi)導性、創新性、可行性的(de)原(yuan)則,結合我系(xi)各專業特色(se)及教學(xue)改革的(de)實踐(jian)狀(zhuang)況,主要可參考以下(xia)選題方向(具體可參照渭南技術學(xue)院2011年度教學(xue)改革項(xiang)目申報指(zhi)南):

1. 人才培養目標(biao)與人才培養模式(shi)改革方面:

包(bao)括農學院、園(yuan)林園(yuan)藝系(xi)各(ge)專業人(ren)(ren)才培(pei)養目標定位研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、人(ren)(ren)才培(pei)養模(mo)式(shi)(shi)改革實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、校企合作辦學模(mo)式(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、產學研(yan)(yan)(yan)結(jie)合教(jiao)學模(mo)式(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、創新人(ren)(ren)才培(pei)養體系(xi)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、技(ji)能型人(ren)(ren)才培(pei)養體系(xi)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、文化素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、創業教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)等。

2. 各(ge)專業、課程建設與改革方面:

包括以工學結合(he)為切入點的(de)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養模式(shi)改(gai)革研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、專業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養方案改(gai)革實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)、專業(ye)(ye)(ye)結構調整與(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)發展實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、特色專業(ye)(ye)(ye)建(jian)設實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、教(jiao)學質量評價體(ti)系(xi)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、專業(ye)(ye)(ye)課(ke)程體(ti)系(xi)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)學內容(rong)整體(ti)優(you)化實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、精品(pin)課(ke)程建(jian)設的(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、工作過程系(xi)統化課(ke)程體(ti)系(xi)改(gai)革研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、“教(jiao)學做”一體(ti)化教(jiao)學模式(shi)改(gai)革實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、生產性實(shi)(shi)訓基地(di)建(jian)設的(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、“雙證書”制度及職業(ye)(ye)(ye)資格鑒(jian)定工作實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、創(chuang)建(jian)產業(ye)(ye)(ye)基地(di),提(ti)升社會服務能力實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、結合(he)校企合(he)作的(de)辦學模式(shi)和工學結合(he)的(de)專業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養模式(shi)要求、制訂各(ge)門課(ke)程標準(zhun)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)等。

3. 各專業(ye)課程教(jiao)學(xue)方(fang)法與手(shou)段(duan)及(ji)實踐教(jiao)學(xue)體系改革方(fang)面:

包括各專(zhuan)業基礎課程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)改革(ge)與(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源平臺建設與(yu)(yu)(yu)管(guan)理的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)(ji)術在專(zhuan)業課程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)應用研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、考試方(fang)式(shi)(shi)方(fang)法(fa)的(de)改革(ge)與(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)、學(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)習能力的(de)培(pei)(pei)養(yang)與(yu)(yu)(yu)評價研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體系(xi)與(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容改革(ge)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)運(yun)行(xing)模式(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、實(shi)(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基地建設的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、大學(xue)(xue)生科技(ji)(ji)競賽活(huo)動組織管(guan)理模式(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、大學(xue)(xue)生創新能力培(pei)(pei)養(yang)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素質(zhi)與(yu)(yu)(yu)高技(ji)(ji)能型專(zhuan)業人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)適應性的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)等(deng)。

4. 教學(xue)管理與質量監控(kong)體系方(fang)面:

包括(kuo)教(jiao)學(xue)管理(li)(li)體制與(yu)(yu)運行機制的實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)究、現代化教(jiao)學(xue)管理(li)(li)手(shou)段(duan)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)究、實(shi)(shi)踐(jian)課程質量(liang)管理(li)(li)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)究、教(jiao)學(xue)基層組織形式(shi)及其(qi)管理(li)(li)的改革與(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)、教(jiao)學(xue)評(ping)價制度與(yu)(yu)質量(liang)管理(li)(li)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)究、多校區辦學(xue)管理(li)(li)模(mo)式(shi)實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)究、學(xue)生管理(li)(li)改革實(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)究等(deng)。

5. 學院、系部發展戰略及教師隊伍建設與(yu)管理研究

包括學(xue)院(yuan)、系部人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)適(shi)應區域經濟發(fa)展研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、學(xue)院(yuan)辦學(xue)定位與(yu)(yu)(yu)(yu)特色發(fa)展研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、渭南(nan)市(shi)高技能(neng)型專門人才(cai)(cai)需(xu)求(qiu)預測(ce)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、校園文化與(yu)(yu)(yu)(yu)大學(xue)精神研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)如何服務渭南(nan)市(shi)支柱產(chan)業(ye)(ye)、校地企(qi)合作(zuo)辦學(xue)創新體制機(ji)制研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、學(xue)院(yuan)或系部“十(shi)二五”專業(ye)(ye)發(fa)展規劃研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、各專業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)團隊建(jian)(jian)設(she)實(shi)(shi)(shi)踐與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、師(shi)德與(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)風、學(xue)風建(jian)(jian)設(she)的實(shi)(shi)(shi)踐與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、教(jiao)師(shi)考(kao)核與(yu)(yu)(yu)(yu)評(ping)價的實(shi)(shi)(shi)踐與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)激勵機(ji)制的實(shi)(shi)(shi)踐與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)培(pei)養(yang)(yang)與(yu)(yu)(yu)(yu)評(ping)估(gu)機(ji)制的實(shi)(shi)(shi)踐與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、教(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力(li)培(pei)養(yang)(yang)實(shi)(shi)(shi)踐與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、“雙師(shi)結構”教(jiao)師(shi)隊伍建(jian)(jian)設(she)實(shi)(shi)(shi)踐與(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)等。

二、立項數目及資助金額

學院共重(zhong)(zhong)點教改(gai)項(xiang)目(mu)立項(xiang)10個,每項(xiang)資助金額8000~10000元(yuan)(yuan);一般教改(gai)項(xiang)目(mu)立項(xiang)30個,每項(xiang)資助金額3000~5000元(yuan)(yuan)。對于一些(xie)水平較(jiao)高、研究價(jia)值較(jiao)大的項(xiang)目(mu),學院將作為重(zhong)(zhong)點項(xiang)目(mu)予以支持。

三、申報要求

1. 申報項目主持(chi)人應符合以下(xia)條件: 具有中級(含)以上專業技(ji)術職(zhi)(zhi)稱(或碩士以上學位)的(de)在職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)與教(jiao)學管理(li)人員;有較高的(de)學術造詣,熟悉高職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學情況,并在教(jiao)學方面有較豐富的(de)實踐經(jing)驗。

2. 教(jiao)改項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)實行主持(chi)人(ren)負責制(zhi),項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)負責人(ren)僅限1人(ren)。項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)申(shen)(shen)請人(ren)只(zhi)能申(shen)(shen)請一個項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu),參與人(ren)員(yuan)限5人(ren)以內(nei)(含主持(chi)人(ren));已獲準院級以上科研、教(jiao)研和教(jiao)改項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的申(shen)(shen)請人(ren)在(zai)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)完成(cheng)前,不得(de)參加本次(ci)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)申(shen)(shen)報。

3. 教改項目預期應取得的成(cheng)果表(biao)現形式應為(wei)顯(xian)性(xing)成(cheng)果和(he)論(lun)文兩種。顯(xian)性(xing)成(cheng)果應具(ju)有(you)可見性(xing)、觀(guan)測(ce)性(xing)、實(shi)驗性(xing)和(he)資料實(shi)證(zheng)性(xing)。

4. 教(jiao)改項目研究周(zhou)期一般為兩年(nian)。重點項目可適(shi)當延長,原則上不超過三年(nian)。

5. 我系要求教學、管理一線符合(he)申報(bao)條件(jian)的教師參加申報(bao),鼓勵與我系合(he)作企(qi)業共同(tong)申報(bao)立項,原(yuan)則上課題(ti)負責(ze)人(ren)按要求組建(jian)課題(ti)組。

四、申報材料及報送要求

1. 我系(xi)依據《渭(wei)南職業技術(shu)學院教學改革項目管理辦法(fa)》(渭(wei)職院發〔2010〕70號)的相(xiang)關規(gui)定和學院通知文件的要求對申(shen)報者進(jin)行資(zi)格、申(shen)報者資(zi)質和信譽、前期研究基礎(chu)、課(ke)題(ti)組(zu)研究實力(li)和支撐條(tiao)件等進(jin)行認(ren)真(zhen)審核,簽署明確意見,確保課(ke)題(ti)申(shen)報工作(zuo)的質量。

2. 各課題申報(bao)負責人須按(an)要(yao)求規范(fan)填(tian)寫(xie)《渭(wei)南職業(ye)技術學(xue)院教(jiao)學(xue)改革(ge)項目申請書》(見文件(jian)附件(jian)2),并將原件(jian)(一式5份(fen))及(ji)配套的電子(zi)版報(bao)送系教(jiao)學(xue)干事處。申請書要(yao)求統一用計算機填(tian)寫(xie)、A3紙雙面印制、中縫裝訂。電子(zi)版和(he)紙質(zhi)版申報(bao)數據應一致。

3. 請各部(bu)門及各位(wei)老師(shi)務(wu)必于5月15日前(qian)將(jiang)符合申報(bao)條(tiao)件的課題申請書5份及電子文(wen)檔報(bao)送教(jiao)(jiao)務(wu)干事處(chu),逾(yu)期不予受理。由教(jiao)(jiao)學干事填寫《渭南職業技術(shu)學院教(jiao)(jiao)學改革(ge)項目申報(bao)匯總表》(見文(wen)件附件3),按推薦意向(xiang)排序匯總后上報(bao)教(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)。

農學院

二(er)(er)〇一(yi)一(yi)年四(si)月二(er)(er)十六日

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