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《辦學理念體系》學習題綱

作者:    信息來源:澳洲5号

1.深入學習《理(li)念體(ti)系》的重(zhong)要性(xing)是什么?

該理念體系(xi)對(dui)外(wai)是(shi)(shi)一(yi)面旗幟,對(dui)內(nei)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)綱領;對(dui)歷史是(shi)(shi)一(yi)個(ge)總結,對(dui)未來是(shi)(shi)一(yi)個(ge)目標;體現著(zhu)學(xue)院(yuan)的個(ge)性和(he)魅力,彰顯著(zhu)學(xue)院(yuan)的內(nei)涵和(he)靈魂,在學(xue)院(yuan)的建設發(fa)展中必(bi)將發(fa)揮(hui)重要的作用。

2.《理念體系》包括(kuo)哪幾個方面的內容?

1.辦(ban)學指導思(si)想2.辦(ban)學定位(wei)3.辦(ban)學宗旨4.辦(ban)學思(si)路5.發展(zhan)戰略6.教(jiao)育思(si)想觀念(nian)(nian)和教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作思(si)路7.管理(li)理(li)念(nian)(nian)8.一訓(xun)三風9.校標設(she)計理(li)念(nian)(nian)。

3.《理念體系(xi)》中(zhong),辦學指導思想(xiang)是(shi)什么(me)?

以(yi)鄧小平理論(lun)和(he)“三個代(dai)表”重要思想(xiang)為(wei)(wei)指導,全(quan)面貫徹(che)黨(dang)和(he)國家的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針;以(yi)科學(xue)(xue)(xue)發(fa)展觀為(wei)(wei)引領(ling),堅持(chi)規模、結(jie)構、質(zhi)量、效(xiao)益(yi)協(xie)調發(fa)展;以(yi)校(xiao)地聯動,校(xiao)企合(he)作,產學(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)為(wei)(wei)辦學(xue)(xue)(xue)模式,全(quan)方(fang)位為(wei)(wei)地方(fang)、為(wei)(wei)行業、為(wei)(wei)經(jing)濟社會(hui)發(fa)展服(fu)務;秉持(chi)“和(he)諧(xie)建(jian)院(yuan)、質(zhi)量立院(yuan)、特色興(xing)院(yuan)、人才強院(yuan)”的辦學(xue)(xue)(xue)理念,以(yi)特色專(zhuan)業建(jian)設(she)(she)為(wei)(wei)引領(ling),“雙(shuang)師型”隊伍建(jian)設(she)(she)為(wei)(wei)關鍵(jian),教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎建(jian)設(she)(she)為(wei)(wei)重點,黨(dang)的建(jian)設(she)(she)和(he)政治思想(xiang)工作為(wei)(wei)保障,人才培養為(wei)(wei)根(gen)本,全(quan)面推(tui)進素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新(xin),全(quan)面提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量,全(quan)面提升綜合(he)辦學(xue)(xue)(xue)實(shi)力(li)和(he)人才培養工作水平。

4.《理念體系》中(zhong),辦學定位是什么?

①以(yi)全日制高等職業教育(yu)(大(da)專學歷層次)為(wei)主(zhu)體,大(da)力發(fa)展職業技術培訓,適度發(fa)展成人高等教育(yu)。

②立足渭南、面向全省、輻射(she)全國、扎根基層、服務社會(hui)。

③以(yi)醫藥、護理專業為骨干,師范、農林、經管(guan)及工科(ke)類專業協(xie)調發(fa)展,凸顯辦(ban)學(xue)(xue)類型的(de)教學(xue)(xue)型、職(zhi)業型和應用型。

④把學院建設成為高級技(ji)能型人才培(pei)養(yang)和(he)科技(ji)應用與開發的重要(yao)基(ji)地(di)。

5.《理念體系》中,辦學宗旨是什么?

全(quan)方位服務地方,服務行業,服務“三農”,服務基層(ceng),服務醫藥衛生和基礎教育事業,并不斷為之(zhi)做(zuo)出新貢獻(xian)。

6.《理念體(ti)系》中,辦學(xue)思路是(shi)什么?

堅(jian)(jian)持(chi)以(yi)(yi)服務行業求(qiu)(qiu)生存,以(yi)(yi)服務地(di)方求(qiu)(qiu)發展;堅(jian)(jian)持(chi)以(yi)(yi)質量(liang)求(qiu)(qiu)生存,以(yi)(yi)特色求(qiu)(qiu)發展;堅(jian)(jian)持(chi)以(yi)(yi)內(nei)涵(han)求(qiu)(qiu)生存,以(yi)(yi)外(wai)延求(qiu)(qiu)發展;堅(jian)(jian)持(chi)以(yi)(yi)教學(xue)求(qiu)(qiu)生存,以(yi)(yi)產學(xue)結合(he)求(qiu)(qiu)發展;堅(jian)(jian)持(chi)以(yi)(yi)規(gui)模求(qiu)(qiu)生存,以(yi)(yi)創新(xin)求(qiu)(qiu)發展。

7.《理念(nian)體系》中(zhong),發展戰略是什么?

(一)堅持實施人才強(qiang)院戰略(lve)。

(二)堅持實施特色興院戰略。

(三(san))堅(jian)持實施多(duo)元發展戰略。

(四(si))堅(jian)持實施強項帶(dai)動戰略。

(五)堅持“三(san)步走”的發(fa)展戰略(lve)。

第(di)一步(bu),夯實基(ji)礎,穩步(bu)發(fa)展。 第(di)二步(bu),提升水平,趕(gan)超發(fa)展。 第(di)三(san)步(bu),打(da)造(zao)品牌,卓越(yue)發(fa)展。

8.如(ru)何(he)實施人才(cai)強院戰略?

以數(shu)量(liang)保障為基礎,以專業(ye)帶頭人為重點,內(nei)培外引(yin)相結合,加快引(yin)進(jin),著力培養,優(you)化結構(gou),造就職業(ye)教育名師。

9.如何(he)實施特色興院戰略(lve)?

①專業主導,內(nei)涵取勝,特色發(fa)展。

②重構和加強有潛力傳統基礎專(zhuan)業(ye),做大核心特(te)色專(zhuan)業(ye),做強骨干支撐專(zhuan)業(ye),重點發展高新技術和應用性強的專(zhuan)業(ye)。

③彰顯傳統優(you)勢、區位優(you)勢和(he)職業教育(yu)類別(bie)優(you)勢。

10.如何(he)實施多元發展戰(zhan)略?

積極創(chuang)新辦學(xue)模式,形成“地方政(zheng)府主導、學(xue)院主體、校地聯動、企業(ye)參與(yu)、行(xing)業(ye)指導”的多元辦學(xue)格局。

11.如何實(shi)施強(qiang)項帶動戰略?

以深度(du)融合、新校區建設(she)、通過人才培養(yang)工作評估、創建省(sheng)級示范性和國家級骨干(gan)高職院校、舉(ju)辦(ban)本科高職教育專業等為項目支撐,帶動提(ti)升學院的(de)辦(ban)學實力(li)和辦(ban)學水(shui)平(ping)。

12.如何走好“三步走”戰略中的(de)第一步?

第(di)一步,夯(hang)實基礎,穩步發展(zhan)。

①按照“整合資(zi)源,調整結構,完善機制,擴大規模,促進(jin)發展(zhan)”的(de)思路,在實(shi)現了高(gao)起(qi)點整合和高(gao)職管(guan)理模式(shi)轉型(xing)的(de)基礎上(shang),確(que)保順(shun)利通過(guo)評估,建設好新校區。

②啟動創建(jian)省級示范性高職學(xue)院(yuan)工作(zuo)。

13.如何走好“三步(bu)走”戰略中的第二(er)步(bu)?

第二(er)步,提升水平,趕超發展。

按(an)照“優化(hua)(hua)結構、培育(yu)特(te)(te)色、彰顯優勢、穩定(ding)規模(mo)、提(ti)高(gao)質量”的思(si)路,注(zhu)重內涵(han)建(jian)設,著力深化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學改(gai)(gai)革,提(ti)高(gao)師資水(shui)平,培育(yu)優勢專業,推進課(ke)程、教(jiao)材和(he)教(jiao)學內容改(gai)(gai)革,創(chuang)新人(ren)才培養模(mo)式,增(zeng)強(qiang)教(jiao)研科研實力,提(ti)升文(wen)化(hua)(hua)管理水(shui)平,建(jian)設特(te)(te)色校園文(wen)化(hua)(hua),全面促(cu)進和(he)諧發展,形成鮮(xian)明辦(ban)學特(te)(te)色,在“十二(er)五”期間,實現躋身省級示范性高(gao)職行列的目標,向(xiang)國家(jia)級骨干高(gao)職院校邁進。

14.如何走好“三(san)步(bu)(bu)走”戰略中的第三(san)步(bu)(bu)?

第(di)三步,打造品牌,卓越發展。

①從“十二五”末開始,按照“突出創新、強化(hua)特(te)色、全面(mian)提高(gao)、追求卓越”的(de)思路,通過打造(zao)一支高(gao)水平的(de)師資隊伍,建設一批省級、國(guo)家級重點專(zhuan)業(ye)和(he)精品課程,取得一批產學(xue)緊(jin)密結合的(de)科研(yan)(yan)成果,實(shi)現人才培(pei)養、教學(xue)科研(yan)(yan)全方位為地(di)方服(fu)務,形成富(fu)有職業(ye)教育(yu)特(te)色的(de)文化(hua)建設品牌,全面(mian)彰(zhang)顯(xian)特(te)色優勢,擴大學(xue)院辦學(xue)影響,創建成國(guo)家級骨干高(gao)職院校。

②并積(ji)極(ji)創造條(tiao)件,爭取舉辦本科層次高職(zhi)教育專業。

15.《理念(nian)體(ti)系》中(zhong),教育思想觀念(nian)是什么?

堅(jian)持內涵發(fa)展為(wei)主,規(gui)模結構質(zhi)(zhi)量效益協調發(fa)展的(de)科學(xue)(xue)觀;堅(jian)持以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)本、德育(yu)為(wei)先、全面發(fa)展的(de)育(yu)人(ren)觀;堅(jian)持服務地(di)方(fang)行業、經濟社會(hui)發(fa)展的(de)辦學(xue)(xue)觀;堅(jian)持知(zhi)識能力素(su)質(zhi)(zhi)相(xiang)統一,人(ren)文與科學(xue)(xue)素(su)養相(xiang)融合的(de)質(zhi)(zhi)量觀。

16.《理念體系》中,教(jiao)學工(gong)作思路是什么?

①堅(jian)持學(xue)思結合、知行(xing)統一(yi)、因材施(shi)教的原(yuan)則。

②堅(jian)持(chi)(chi)知(zhi)識傳(chuan)授與(yu)技能訓練相統(tong)(tong)一(yi)(yi);堅(jian)持(chi)(chi)理論教學(xue)與(yu)實踐教學(xue)相統(tong)(tong)一(yi)(yi);堅(jian)持(chi)(chi)全面發展與(yu)個性張揚相統(tong)(tong)一(yi)(yi);堅(jian)持(chi)(chi)知(zhi)識增(zeng)長與(yu)道德(de)提升相統(tong)(tong)一(yi)(yi),著(zhu)力錘(chui)煉學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)能力、實踐能力和就(jiu)業創業能力。

17.《理念體系》中,深(shen)化教學改革工作思路是什么(me)?

夯實基礎(chu)、強(qiang)化能力、重視實踐(jian)、突出(chu)創新。

18.《理念體系》中,教(jiao)學模式有哪些?

問題(ti)討(tao)論式(shi)、案例研究(jiu)式(shi)、工學交替式(shi)、任(ren)務(wu)驅動式(shi)、項目(mu)導(dao)向(xiang)式(shi)、頂崗(gang)實習式(shi)。

19.《理念體系》中(zhong),課程建(jian)設與(yu)改革工作思路是(shi)什(shen)么?

拓寬基礎、更新(xin)內容(rong)、突出(chu)實(shi)踐(jian)、強化能力、提高質量、整(zheng)體優化。

20.《理念體系》中,加強(qiang)教材建(jian)設工作思路(lu)是什么?

以選(xuan)為(wei)主、以編(bian)為(wei)輔、突出特色、注重質量、綜合(he)協調、系列配套。

21.《理(li)念體系》中(zhong),人才培養模式改革(ge)工作思路是什么?

工(gong)學結合、注重實(shi)訓(xun)、增(zeng)強能力(li)、提高素質。

22.《理念體系》中,人才培養模式有哪些?

知(zhi)識+能力、 專業+特(te)長、 平(ping)臺+模(mo)塊。

23.管理理念有哪些(xie)具體(ti)內容?

①以人為本、科學管理(li)。

②學(xue)院辦學(xue)以(yi)教(jiao)師為主體,教(jiao)育教(jiao)學(xue)以(yi)學(xue)生為主體。

③干部要(yao)為(wei)教(jiao)師(shi)服(fu)務,教(jiao)師(shi)要(yao)為(wei)學生服(fu)務,學院所(suo)有(you)工作要(yao)為(wei)人(ren)才培(pei)養(yang)服(fu)務。

④抓好“三(san)個結(jie)合”: 科(ke)學(xue)考核與人文(wen)關懷相(xiang)結(jie)合;規(gui)范管理(li)與鼓勵創新相(xiang)結(jie)合;科(ke)學(xue)管理(li)與校園文(wen)化建設相(xiang)結(jie)合。

24.一訓三(san)風的具體內容是什么?

(一)校訓: 明德 篤行 精技 強能(neng)

(二)校風(feng): 團結 奮進 求是 創(chuang)新

(三(san))教風: 嚴(yan)謹(jin)治學 愛崗(gang)敬(jing)業 教書(shu)育(yu)人 誨人不(bu)倦

(四)學(xue)風: 志存(cun)高(gao)遠 求(qiu)實求(qiu)真 學(xue)而不厭 成人(ren)成才

25.明德(de) 篤行 分別語出哪里?請解釋各自內涵。

明德(de): 語(yu)出(chu)《禮記·大學(xue)(xue)》“大學(xue)(xue)之(zhi)道,在明明德(de)”。

這(zhe)里借用“明明德”,即通過教育“使(shi)美德彰顯”,意在(zai)強調學院教育要德育為(wei)首。訓誡師生要“以德立身”。

篤行(xing): 語(yu)出《中庸(yong)》“博(bo)學之(zhi),審問之(zhi),慎思之(zhi),明辨之(zhi),篤行(xing)之(zhi)。”

意為增進學業要(yao)廣泛涉(she)獵(lie),詳細(xi)詢問(wen),慎重思考,明確分辨,盡力(li)踐行(xing)。

“篤(du)行”就是要努力(li)實(shi)踐,身體(ti)力(li)行,使(shi)學有所成(cheng),知行合一。

26.請解釋 精技 強(qiang)能 各(ge)自(zi)內涵。

精技(ji): “精”,精通;“技(ji)”,技(ji)術(shu)、本領。

有精(jing)通技(ji)術之(zhi)意,也有技(ji)能上精(jing)益求精(jing)之(zhi)愿。

強能: 意即強化(hua)能力(li),提升水(shui)平,達到更(geng)高更(geng)強。

27.請解釋 團結(jie) 奮進 各自(zi)內(nei)涵。

團(tuan)結: 團(tuan)結是志(zhi)同道合的覺悟,是眾志(zhi)成城的責任,是相互合作的品質,是同心(xin)同德的境界。

團結產生凝聚力(li)(li)、號召力(li)(li)、戰斗力(li)(li)和生產力(li)(li)。

奮(fen)進: 奮(fen),振(zhen)作(zuo)起來;進,向(xiang)前向(xiang)上(shang)移動。

奮(fen)進,即努力奮(fen)斗,不斷前進。

奮進是與(yu)時俱進的品質,是自強不息的精神,是爭先恐后的超越,是奮發有為的追求。

28.請(qing)解(jie)釋 求是 創新(xin) 各自內涵。

求(qiu)是(shi)(shi): “求(qiu)”指研究;“是(shi)(shi)”,指客觀事物(wu)的內部聯(lian)系,即規(gui)律性。

求是(shi),就是(shi)追求事物(wu)的客(ke)觀真(zhen)理(li)。

它是科學嚴謹的(de)態度(du),實事求(qiu)是的(de)作(zuo)風,勇于探索(suo)的(de)精神(shen)。是“千教(jiao)萬(wan)教(jiao)教(jiao)人求(qiu)真(zhen),千學萬(wan)學學做真(zhen)人。”

創新: 創新是民族進步的靈魂,是國(guo)家興旺(wang)發達的不竭動力(li)。

它是敢(gan)為人先的(de)精神,勇(yong)于挑戰的(de)品質(zhi),推陳(chen)出新的(de)能力。

要想(xiang)(xiang)別人(ren)未想(xiang)(xiang)之(zhi)事,思別人(ren)未思之(zhi)策,謀別人(ren)未謀之(zhi)舉,創出新(xin)路子,開(kai)出新(xin)局面,實現(xian)新(xin)跨(kua)越。

29.請解釋 嚴謹治學 愛(ai)崗敬業(ye) 各自內涵。

嚴謹治學: 指教師(shi)在(zai)求(qiu)知和(he)傳授知識、技能的(de)(de)過程(cheng)中要(yao)做(zuo)到(dao)嚴密(mi)謹慎、嚴格細致,并用(yong)自身實事求(qiu)是(shi)的(de)(de)精(jing)神,科(ke)學嚴肅的(de)(de)態度,精(jing)益求(qiu)精(jing)的(de)(de)作(zuo)風,去引導和(he)激勵學生,努力提高教育教學質量。

愛崗敬業: 指教師熱(re)愛本職工(gong)作(zuo),專心致力于事(shi)業和本職工(gong)作(zuo),忠誠于黨(dang)的高職教育事(shi)業,有(you)高度(du)的責任心和使命感,做到(dao)干一(yi)行、愛一(yi)行、專一(yi)行、精一(yi)行。

30.請解釋 教書育人(ren) 誨人(ren)不倦 各自(zi)內涵(han)。

教書育人: 指教師關心愛護學生,在(zai)傳授專業知識和技能的(de)(de)同時,以自(zi)身的(de)(de)道德行為和魅力,言傳身教,引導和感染學生尋找(zhao)自(zi)己生命的(de)(de)意(yi)義,實(shi)現人生應有(you)的(de)(de)價值(zhi)追(zhui)求,塑造(zao)自(zi)身完美的(de)(de)人格。

誨人(ren)不倦(juan): 指(zhi)教師(shi)教育學生要有耐心,從不厭(yan)倦(juan)。

教師要(yao)有教無類,啟智(zhi)善導,最大限度的開(kai)發(fa)學(xue)(xue)生智(zhi)力(li),啟迪學(xue)(xue)生智(zhi)慧(hui),培訓(xun)學(xue)(xue)生技能,循(xun)循(xun)善誘地引導學(xue)(xue)生,對學(xue)(xue)生一視同仁,充滿愛心、信(xin)心和耐(nai)心。

31.請解(jie)釋 志存高(gao)遠 求實求真 各自內涵(han)。

志存高遠: 指學生要有遠大的(de)抱負理想,樹立(li)正確的(de)世界觀(guan)、人生觀(guan)和(he)價值觀(guan),腳(jiao)踏實(shi)地,積極(ji)進取,自強(qiang)不息(xi),奮發圖強(qiang),追求卓越,做一個有益于國家、社會的(de)有用之才。

求實(shi)(shi)(shi)求真(zhen): “求實(shi)(shi)(shi)”,就是要做人誠實(shi)(shi)(shi),學習(xi)扎實(shi)(shi)(shi),生活(huo)樸(pu)實(shi)(shi)(shi),作風務實(shi)(shi)(shi),一切從實(shi)(shi)(shi)際出發,實(shi)(shi)(shi)事求是,講究(jiu)實(shi)(shi)(shi)效,學以致用,干出實(shi)(shi)(shi)績(ji)。“求真(zhen)”,就是要與時(shi)俱進,探求真(zhen)知,把握規律,堅持(chi)真(zhen)理。

32.請解釋 學而不厭 成(cheng)人(ren)成(cheng)才 各自內(nei)涵。

學(xue)而不厭: 意在倡導學(xue)生樹立終生學(xue)習的理念,養成勤學(xue)、善學(xue)、樂(le)學(xue)的風(feng)氣(qi)和習慣。

求知若渴,為學(xue)以(yi)(yi)恒(heng),虛心(xin)(xin)好學(xue),潛心(xin)(xin)向學(xue),以(yi)(yi)學(xue)為樂(le),享受學(xue)習,享受成(cheng)功。

成(cheng)人成(cheng)才(cai): 促進學生(sheng)成(cheng)長成(cheng)才(cai)是(shi)學校一切工作的(de)出發(fa)點和(he)落腳點,也是(shi)家長學生(sheng)最(zui)大(da)的(de)心愿。

成人(ren)就是學會做人(ren),成才就是學會做事(shi)。

33.校(xiao)訓(xun)、校(xiao)風(feng)、教風(feng)、學(xue)風(feng) 各自體現了什么?

校訓(xun)體現了以德修(xiu)身、盡力踐行、以技立業、以能為重的辦學理念(nian)和辦學特色(se),突(tu)出了為人為學修(xiu)業的要求。

校風體(ti)現了(le)學(xue)(xue)院精神風貌和價值取向,是學(xue)(xue)院文化傳統和時代精神的有機(ji)結(jie)合(he)。

教風(feng)(feng)集中體現了教師的(de)(de)職業道德和精神風(feng)(feng)貌(mao),是教師從業執教的(de)(de)條件,提高素質的(de)(de)要求,成就事業的(de)(de)必備,完善人格(ge)的(de)(de)途徑。

學(xue)(xue)(xue)風集(ji)中體現了(le)學(xue)(xue)(xue)生的為(wei)人(ren)為(wei)學(xue)(xue)(xue)的追求(qiu)、品(pin)(pin)格、風貌、精神(shen),是學(xue)(xue)(xue)生順利(li)完成學(xue)(xue)(xue)業的重(zhong)要(yao)保證(zheng),又(you)是培養學(xue)(xue)(xue)生良好(hao)品(pin)(pin)德的重(zhong)要(yao)途(tu)徑。

34.校(xiao)標設(she)計理念是什么?

參(can)見(jian)《理念體系》最后一(yi)頁。

農(nong)學院

2011年(nian)3月31日

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