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教學為本,質量立校: 學院的永恒主題與辦學理念 ——學習學院辦學理念體系活動總結

作者:    信息來源:澳洲5号

根據學(xue)(xue)(xue)院辦(ban)(ban)公室(shi)“關于開展(zhan)深入學(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)院辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)體系學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動的通知(zhi)”精神,農學(xue)(xue)(xue)院、園林園藝(yi)系黨政領導非(fei)常重視,精心(xin)(xin)組織和安排(pai),制定學(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃,編寫(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)習(xi)提綱,采取多種形式宣(xuan)傳、動員和學(xue)(xue)(xue)習(xi),每(mei)位教(jiao)職(zhi)工撰寫(xie)(xie)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)(xin)得。通過一(yi)個月的學(xue)(xue)(xue)習(xi),我系全體師生對學(xue)(xue)(xue)院辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)有(you)了(le)(le)深刻的理(li)(li)解,對怎樣辦(ban)(ban)好高職(zhi)達成(cheng)共識。現就本次活(huo)動做一(yi)總(zong)結(jie)。

近年來(lai),國家教(jiao)(jiao)育(yu)部審時度(du)勢(shi),正確(que)處(chu)理高校(xiao)改革、發(fa)展(zhan)與(yu)穩定過程中規模、結(jie)構、質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)、效益的(de)(de)辯證(zheng)統一(yi)關系,大張旗鼓地狠抓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang),我們高職(zhi)院(yuan)校(xiao)也(ye)是(shi)(shi)(shi)如此。我們認(ren)為(wei)(wei) “以教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)本(ben),以質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)立校(xiao)”,理應(ying)成為(wei)(wei)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)一(yi)種辦學(xue)(xue)(xue)理念,成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)旗幟(zhi)、追求、形象(xiang)和(he)精(jing)神。人才(cai)培(pei)養(yang)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)始終是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)生(sheng)命(ming),教(jiao)(jiao)好功課永遠(yuan)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)天職(zhi)。雖然學(xue)(xue)(xue)院(yuan)工(gong)作千頭萬緒,但(dan)其(qi)根本(ben)任(ren)務是(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)人才(cai),培(pei)養(yang)高質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)技能型人才(cai)。而(er)(er)人才(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)重心是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作。就此而(er)(er)言,提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang),培(pei)育(yu)優秀人才(cai),是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)永恒的(de)(de)主題,是(shi)(shi)(shi)一(yi)切教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動永遠(yuan)的(de)(de)出發(fa)點和(he)歸宿。

卓有(you)成(cheng)(cheng)效(xiao)(xiao)地(di)確(que)立并落實“以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)(wei)(wei)(wei)本,以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)質(zhi)量立校”的(de)(de)辦(ban)學(xue)理念,高校必須(xu)堅持(chi)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育部頒行(xing)的(de)(de)有(you)關文件為(wei)(wei)(wei)(wei)依據,以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)轉變教(jiao)(jiao)育思想、教(jiao)(jiao)育觀(guan)念和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)(mo)式(shi)、管理模(mo)(mo)式(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)先導,以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)制(zhi)創(chuang)(chuang)新(xin)、機制(zhi)創(chuang)(chuang)新(xin)和(he)(he)制(zhi)度創(chuang)(chuang)新(xin)為(wei)(wei)(wei)(wei)主線(xian),以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)科、專業(ye)建(jian)設(she)為(wei)(wei)(wei)(wei)龍頭,以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師資、管理隊伍(wu)建(jian)設(she)為(wei)(wei)(wei)(wei)根本,以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)備(bei)、圖書資料建(jian)設(she)為(wei)(wei)(wei)(wei)保證,以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi) “團結、奮(fen)進、求(qiu)是(shi)、創(chuang)(chuang)新(xin)”為(wei)(wei)(wei)(wei)準(zhun)則,以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)構(gou)建(jian)21世紀新(xin)型的(de)(de)人才培養(yang)體(ti)系(xi)與(yu)模(mo)(mo)式(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)核心,以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)狠抓教(jiao)(jiao)風、學(xue)風、考風建(jian)設(she)為(wei)(wei)(wei)(wei)突破口,按照“品德優(you)、專業(ye)精、能力強、素質(zhi)高、體(ti)魄健(jian)(jian)”的(de)(de)人才培養(yang)目標,堅持(chi)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)服務(wu)行(xing)業(ye)求(qiu)生(sheng)存,以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)服務(wu)地(di)方求(qiu)發展(zhan);以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)質(zhi)量求(qiu)生(sheng)存,以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)特色(se)求(qiu)發展(zhan);以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)內涵(han)求(qiu)生(sheng)存,外延(yan)求(qiu)發展(zhan);以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)求(qiu)生(sheng)存,以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)產(chan)學(xue)結合求(qiu)發展(zhan);以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)規模(mo)(mo)求(qiu)生(sheng)存,以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)求(qiu)發展(zhan)的(de)(de)辦(ban)學(xue)思路,形成(cheng)(cheng)有(you)效(xiao)(xiao)調動(dong)師生(sheng)教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)兩方面積極性(xing)、主動(dong)性(xing)和(he)(he)創(chuang)(chuang)造性(xing)的(de)(de)充滿活力的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)運行(xing)機制(zhi),以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)確(que)保全面達(da)到高職辦(ban)學(xue)的(de)(de)基準(zhun)和(he)(he)水平,積極創(chuang)(chuang)設(she)健(jian)(jian)康(kang)有(you)序、寬松和(he)(he)諧、開放(fang)高效(xiao)(xiao)、與(yu)時俱進的(de)(de)管理機制(zhi)和(he)(he)育人環(huan)境。

具體說來,要切實確(que)立(li)并認真貫徹(che)“以(yi)教學(xue)為本,以(yi)質量立(li)校(xiao)”的辦學(xue)理念,必須高(gao)標準、嚴(yan)要求、全方位地具體抓好(hao)如(ru)下五個方面:

一、解放(fang)思想(xiang),更新觀(guan)念,開闊(kuo)視野,拓寬(kuan)思路

思(si)想是(shi)行(xing)(xing)動的(de)(de)先導,觀(guan)念(nian)創(chuang)(chuang)新是(shi)體制(zhi)創(chuang)(chuang)新、機(ji)制(zhi)創(chuang)(chuang)新、制(zhi)度創(chuang)(chuang)新的(de)(de)前提(ti)。觀(guan)念(nian)先進,就能捕捉先機(ji),勇立潮(chao)頭,步步主動,敢與(yu)高(gao)的(de)(de)攀(pan),敢與(yu)優(you)的(de)(de)比,敢與(yu)強的(de)(de)爭;觀(guan)念(nian)滯后,就會(hui)見(jian)事遲,行(xing)(xing)動慢,“怕”字當頭,貽誤機(ji)遇(yu)。常言道: 有(you)(you)思(si)路(lu)才(cai)(cai)有(you)(you)出路(lu),有(you)(you)作為才(cai)(cai)有(you)(you)地位,有(you)(you)活動才(cai)(cai)有(you)(you)活力,有(you)(you)研究才(cai)(cai)有(you)(you)成就。“出路(lu)”就在(zai)于以新的(de)(de)觀(guan)念(nian)不斷(duan)開拓創(chuang)(chuang)新,與(yu)時俱進。教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化,最根(gen)本的(de)(de)是(shi)人的(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化。因此,要(yao)努力挖(wa)掘、繼承和(he)(he)(he)弘(hong)揚我國(guo)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)多年(nian)發展(zhan)過程中形成的(de)(de)正確的(de)(de)、行(xing)(xing)之有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想和(he)(he)(he)觀(guan)念(nian),積極(ji)吸納、大膽借(jie)鑒當今世(shi)界先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想和(he)(he)(he)觀(guan)念(nian),用(yong)現(xian)(xian)代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)理論武裝頭腦,明確辦學(xue)方(fang)向(xiang),理順辦學(xue)思(si)路(lu),盡快形成與(yu)21世(shi)紀(ji)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)需(xu)要(yao)相(xiang)適應(ying)、與(yu)當今世(shi)界高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)飛速發展(zhan)的(de)(de)形勢相(xiang)順應(ying)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念(nian),其思(si)想觀(guan)念(nian)問題主要(yao)體現(xian)(xian)在(zai)以下幾個(ge)方(fang)面:

(1)在人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)與社會需(xu)求的關系上(shang),要樹(shu)立加(jia)(jia)強技能教(jiao)育、拓寬專業口徑、擴展辦學(xue)(xue)規模、加(jia)(jia)大對外開放、增(zeng)強人(ren)才(cai)社會適應(ying)性的思想,使培(pei)養(yang)的人(ren)才(cai)能更加(jia)(jia)積極主動(dong)地適應(ying)社會各行各業發展的實際需(xu)要,開辟“產(chan)、學(xue)(xue)、研相結合”的人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的“綠色通道”,確立正(zheng)確的人(ren)才(cai)觀、價值觀。

(2)在知識(shi)傳(chuan)(chuan)授與(yu)能(neng)力和素質培養(yang)的(de)關系上,要樹立(li)注重綜合素質教育(yu),融傳(chuan)(chuan)授知識(shi)、開發智力、培養(yang)能(neng)力與(yu)提高(gao)素質于(yu)一體(ti)、協調發展綜合提高(gao)的(de)思想,確立(li)正確的(de)教學觀(guan)、質量觀(guan)。

(3)在教與學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)關(guan)系上,要樹立(li)以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)中(zhong)心,教為(wei)主導、學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主體,重視培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)基本能(neng)力(li)、實踐能(neng)力(li)、創(chuang)新能(neng)力(li)和創(chuang)業精神的(de)(de)思(si)想,“面向(xiang)每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生,面向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)每一個(ge)方面”,“一切(qie)為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生,為(wei)了(le)一切(qie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生,為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)一切(qie)”,為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習、主動學(xue)(xue)(xue)(xue)習和獨(du)立(li)思(si)考留出充(chong)裕的(de)(de)時(shi)間和廣闊的(de)(de)空(kong)間,確(que)(que)立(li)正確(que)(que)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生觀(guan)、發展(zhan)觀(guan)。

(4)在教(jiao)學一線與教(jiao)輔后(hou)勤(qin)的關(guan)系上,要樹(shu)立(li)尊師重教(jiao)、愛崗敬(jing)業(ye)、一切為了教(jiao)學、一切服務(wu)教(jiao)學,不(bu)斷改(gai)善工作(zuo)條件、提高服務(wu)質量、增強辦學效益(yi)、優(you)化周邊環境的思想,確立(li)正確的服務(wu)觀、效益(yi)觀。

總(zong)之,解放思(si)想、更新(xin)觀(guan)(guan)(guan)念(nian)是教育(yu)教學改革(ge)(ge)與發展的不(bu)竭動(dong)力。沒有(you)新(xin)觀(guan)(guan)(guan)念(nian)的萌動(dong),沒有(you)變革(ge)(ge)現(xian)實的追尋,終將固步自封、一事無成(cheng)。因(yin)此,要(yao)以(yi)21世紀先進的教育(yu)思(si)想觀(guan)(guan)(guan)念(nian)為先導,對(dui)人(ren)才(cai)培養模式、方法(fa)重新(xin)審視,對(dui)教育(yu)思(si)想、觀(guan)(guan)(guan)念(nian)深刻反思(si)。要(yao)不(bu)斷研(yan)究(jiu)新(xin)情況、解決新(xin)問題(ti)、形成(cheng)新(xin)認識(shi)、開辟(pi)新(xin)境界(jie)。

二、拓寬專業(ye)口徑(jing),調整知識、能力(li)、素質結構,構建新型的人才培養模式(shi)

人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)模式(shi)(shi)是學(xue)校為(wei)學(xue)生構建(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)、能(neng)(neng)力、素(su)(su)質(zhi)結(jie)構以及(ji)實(shi)(shi)現這(zhe)種結(jie)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)(shi),它從根本上規定了人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)目(mu)標并集中(zhong)(zhong)體現了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)和(he)(he)觀念。高職學(xue)院應(ying)按照培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)基礎扎實(shi)(shi)、知識(shi)面寬、專(zhuan)(zhuan)業精(jing)、能(neng)(neng)力強(qiang)(qiang)、素(su)(su)質(zhi)高、體魄健的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀高級(ji)專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體要(yao)求,逐步(bu)試(shi)行(xing)“大專(zhuan)(zhuan)業、小(xiao)方向(xiang)、塊(kuai)課程(cheng)、導(dao)師制”和(he)(he)“頂崗(gang)實(shi)(shi)習(xi),雙向(xiang)培(pei)訓”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革構想(xiang),漸趨構建(jian)起融傳授知識(shi)、培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)能(neng)(neng)力、開發智力與(yu)(yu)提(ti)高素(su)(su)質(zhi)于一(yi)體、適應(ying)時(shi)代發展(zhan)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多樣(yang)化、復(fu)合(he)(he)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)模式(shi)(shi)。為(wei)此(ci),應(ying)依循基礎知識(shi)夠用(yong)和(he)(he)使用(yong)、強(qiang)(qiang)化專(zhuan)(zhuan)業意(yi)識(shi)、加強(qiang)(qiang)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、注重能(neng)(neng)力培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)和(he)(he)強(qiang)(qiang)化實(shi)(shi)踐環(huan)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本原(yuan)則(ze),進(jin)一(yi)步(bu)調整、論證(zheng)與(yu)(yu)修訂(ding)所(suo)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)。因為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)是根據專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)目(mu)標和(he)(he)各門(men)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)聯(lian)系(xi)而(er)確定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作、保證(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)依據,是組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)、安排教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務、確定教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)編制、評(ping)價教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本依據。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修訂(ding)要(yao)以強(qiang)(qiang)化技能(neng)(neng)為(wei)主(zhu)構建(jian)多樣(yang)化人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)體系(xi),全面推進(jin)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)創(chuang)新性人(ren)才(cai)(cai)為(wei)指(zhi)導(dao)思想(xiang)。要(yao)明(ming)確各門(men)課程(cheng)和(he)(he)各個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)節(jie)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)中(zhong)(zhong)所(suo)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)與(yu)(yu)作用(yong),分(fen)清主(zhu)次,并注意(yi)它們之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在聯(lian)系(xi)和(he)(he)相(xiang)互配合(he)(he),確定合(he)(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間比例,精(jing)心(xin)設計(ji)、科學(xue)安排。此(ci)外,還要(yao)創(chuang)造(zao)條件逐步(bu)為(wei)學(xue)生提(ti)供與(yu)(yu)企業聯(lian)合(he)(he)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)等多種教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)形式(shi)(shi),以培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)德才(cai)(cai)兼(jian)備(bei)、適應(ying)21世紀(ji)社會發展(zhan)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)合(he)(he)型、國(guo)際(ji)型人(ren)才(cai)(cai)。

三、注(zhu)重(zhong)深化教學內容和課程體系改革,優(you)化教師知(zhi)識結構,提高人才(cai)培養質量

教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)和(he)課(ke)程體(ti)系(xi)是(shi)直(zhi)接體(ti)現教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針、培養(yang)目標和(he)人才素(su)質(zhi)、提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)關鍵環節,也(ye)是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)的(de)(de)(de)重點、難(nan)點和(he)焦(jiao)點。要大(da)刀(dao)闊(kuo)斧地改革(ge)那些落(luo)后于社會和(he)時代發(fa)(fa)展實際(ji)需(xu)要的(de)(de)(de)知識(shi)體(ti)系(xi),建(jian)立使(shi)學(xue)生把握(wo)未來發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)知識(shi)體(ti)系(xi)和(he)活(huo)動體(ti)系(xi),并(bing)精心構建(jian)學(xue)科(ke)課(ke)程、活(huo)動課(ke)程和(he)環境課(ke)程相互結(jie)合、彼此滲透的(de)(de)(de)課(ke)程體(ti)系(xi),切實為(wei)學(xue)生思考、探索(suo)、發(fa)(fa)現和(he)創(chuang)新(xin)提(ti)供充分的(de)(de)(de)時間(jian)和(he)空間(jian)。依(yi)據(ju)高校辦學(xue)實際(ji),應從如下幾個(ge)方(fang)面進行改革(ge):

(1)要適應基礎教(jiao)(jiao)育和社(she)(she)會經濟建(jian)設的(de)需要,更新教(jiao)(jiao)學內容,優(you)化課程(cheng)體系(xi),打破學科(ke)課程(cheng)間的(de)壁(bi)壘(lei),加強課程(cheng)與課程(cheng)體系(xi)間在邏輯和結構上的(de)聯(lian)系(xi)與綜合,重組、整合、融匯“模(mo)塊(kuai)課程(cheng)”,處理好(hao)加強教(jiao)(jiao)學、促進科(ke)研(yan)與搞(gao)好(hao)社(she)(she)會服務之間的(de)關系(xi)。

(2)要精選經(jing)典教學(xue)(xue)內容,不斷(duan)充實反映(ying)科學(xue)(xue)技術和(he)社會發(fa)展的最新成果,注意(yi)把體現當(dang)代學(xue)(xue)科發(fa)展特征的、多學(xue)(xue)科間的知識(shi)交叉與滲(shen)透(tou)反映(ying)和(he)充實到教學(xue)(xue)內容中來。

(3)要樹立(li)現代化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念,積極研究和改革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa),加快具(ju)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、管理和通信三(san)大功能(neng)的(de)(de)校園網建設進程,實施以(yi)多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)術為核心的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術手(shou)段現代化(hua)建設工程,把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容和課(ke)程體系、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)式和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)建立(li)在現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術的(de)(de)平(ping)臺之上。要構建以(yi)學(xue)(xue)習(xi)者為中心、以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)活動為基礎的(de)(de)新(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式,大力推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)向學(xue)(xue)的(de)(de)轉(zhuan)變。

(4)要(yao)實(shi)施(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)教育,注重教給學(xue)(xue)生(sheng)科學(xue)(xue)的(de)思維(wei)(wei)方(fang)法和(he)學(xue)(xue)習方(fang)法,激活學(xue)(xue)生(sheng)思維(wei)(wei),開發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)智力(li)(li)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)教育是以培養學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)為核心(xin)(xin)、以培養學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精神(shen)為宗旨、以培養創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)型人(ren)才為最終(zhong)目的(de)的(de)教育。實(shi)施(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)教育,是提高教學(xue)(xue)質量的(de)核心(xin)(xin)問(wen)題,也是當(dang)前(qian)教育改革的(de)必由(you)之(zhi)路。因此,要(yao)下大氣(qi)力(li)(li)培育學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)意識(shi)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精神(shen)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)法: 創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)意識(shi)指(zhi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)愿望,即(ji)(ji)(ji)想(xiang)不(bu)想(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)?創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精神(shen)指(zhi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)勇(yong)氣(qi),即(ji)(ji)(ji)敢不(bu)敢創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)?創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)指(zhi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)本(ben)領(ling),即(ji)(ji)(ji)能(neng)不(bu)能(neng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)?創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)法指(zhi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)策略(lve),即(ji)(ji)(ji)會(hui)不(bu)會(hui)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)?創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)即(ji)(ji)(ji)生(sheng)存,創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)即(ji)(ji)(ji)發(fa)展,創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)即(ji)(ji)(ji)希(xi)(xi)望。應(ying)充分肯定和(he)大力(li)(li)扶持學(xue)(xue)生(sheng)可貴的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)火花,讓學(xue)(xue)生(sheng)滿(man)懷希(xi)(xi)望和(he)信心(xin)(xin)地走進“創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)平臺”。

(5)要(yao)強化實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、實(shi)(shi)習(xi)、實(shi)(shi)踐教(jiao)學環節。如陸游所言(yan): “紙上(shang)(shang)得來終覺淺(qian),絕知(zhi)此事要(yao)躬行”。因此,學生的(de)實(shi)(shi)習(xi)、實(shi)(shi)踐、實(shi)(shi)驗(yan)(yan)至關重要(yao)。要(yao)明確實(shi)(shi)驗(yan)(yan)指導教(jiao)師和實(shi)(shi)驗(yan)(yan)員的(de)職責,上(shang)(shang)足、上(shang)(shang)實(shi)(shi)、上(shang)(shang)好實(shi)(shi)驗(yan)(yan)課(ke)。要(yao)建立穩定的(de)教(jiao)學實(shi)(shi)習(xi)基地,強化實(shi)(shi)踐,確保實(shi)(shi)效。常言(yan)道(dao): “課(ke)內出(chu)人才,課(ke)外出(chu)天才”。要(yao)注重課(ke)堂教(jiao)育、課(ke)外教(jiao)育與(yu)社會教(jiao)育的(de)有機結(jie)合與(yu)融合。要(yao)以創新(xin)設計為重要(yao)載(zai)體(ti),活躍學生第二課(ke)堂,提高學生的(de)自學能力、動手能力和創新(xin)能力。

四、要(yao)切實貫徹好(hao)校(xiao)風(feng)(feng),端正教(jiao)風(feng)(feng),優(you)化學(xue)風(feng)(feng)。教(jiao)學(xue)改(gai)革能否(fou)深化,教(jiao)學(xue)質(zhi)量能否(fou)提高(gao),在(zai)很(hen)大程度上(shang)取(qu)決(jue)于師(shi)生雙邊活(huo)動參與的深度和廣度。教(jiao)風(feng)(feng)、學(xue)風(feng)(feng)建設是高(gao)校(xiao)教(jiao)學(xue)管理(li)的重(zhong)要(yao)任務,是規范(fan)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)、學(xue)生學(xue)習行(xing)為(wei)的基本(ben)措施,也是一所高(gao)校(xiao)教(jiao)學(xue)水平、管理(li)水平乃至學(xue)校(xiao)整體形象和精神風(feng)(feng)貌的集(ji)中體現。教(jiao)風(feng)(feng)和學(xue)風(feng)(feng)建設對全面(mian)提高(gao)教(jiao)學(xue)質(zhi)量,舉足輕重(zhong),非抓不(bu)可。

1.在教(jiao)(jiao)(jiao)風建(jian)設方面,要(yao)(yao)(yao)通過(guo)制定(ding)并實施《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作規程》,使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)敬(jing)業愛崗、尚(shang)德(de)求(qiu)真、啟思(si)導創、教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)。常言道: “學(xue)(xue)(xue)高(gao)為(wei)師(shi),身(shen)正為(wei)范”。學(xue)(xue)(xue)高(gao)是身(shen)正的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎,身(shen)正是學(xue)(xue)(xue)高(gao)的(de)(de)(de)根本(ben),二者相輔(fu)相成。思(si)想(xiang)深(shen)度(du)決(jue)定(ding)工(gong)作力度(du)。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實施素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),關鍵是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)有高(gao)素質,要(yao)(yao)(yao)有以(yi)高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)師(shi)德(de)、深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)養為(wei)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎而升華(hua)形成的(de)(de)(de)具(ju)有感召性的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格魅(mei)力和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)精神,具(ju)有教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)、建(jian)功立業的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)根底(di)(di)和(he)知(zhi)識功底(di)(di),真正達到“師(shi)德(de)高(gao)品(pin)位、專業深(shen)學(xue)(xue)(xue)識、能(neng)力多(duo)方面”。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)嚴格遵守教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)紀律(lv),精心設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)步驟(zou),認(ren)真落實教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標,吃透教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱,深(shen)入(ru)鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai),準確(que)把握本(ben)門課程的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)概念、基(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)理論(lun)、基(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)技能(neng),不(bu)(bu)斷(duan)吸納學(xue)(xue)(xue)科前沿研究成果,及時(shi)更新、充(chong)實和(he)拓展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容,切實在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中突出重(zhong)點、解(jie)決(jue)難(nan)點、講清疑(yi)點、總結特(te)點、抓住“燃點”,教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程嚴謹(jin),課堂氣(qi)氛活躍,不(bu)(bu)斷(duan)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi),要(yao)(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)以(yi)自己飽蘊著人(ren)(ren)生(sheng)智慧(hui)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)識和(he)洋溢著人(ren)(ren)格魅(mei)力的(de)(de)(de)德(de)行(xing)影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng),啟發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)考,理論(lun)聯系實際(ji),注(zhu)重(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認(ren)識問(wen)題、分(fen)析問(wen)題和(he)解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)能(neng)力。

2.在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)方面,要通(tong)過制(zhi)(zhi)定并(bing)實(shi)施(shi)(shi)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)規(gui)程》,使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)滲透和充(chong)盈到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一系列具(ju)體的(de)(de)(de)活動和制(zhi)(zhi)度之中,濃化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍,激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu),細化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理制(zhi)(zhi)度,認(ren)真(zhen)貫徹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu),全面發展,提高綜合素質(zhi)、強化能(neng)力培(pei)養”的(de)(de)(de)方針,使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)變“被(bei)動”為(wei)“主(zhu)動”,變“苦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為(wei)“樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”,變“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會”為(wei)“會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)既是施(shi)(shi)教的(de)(de)(de)對象,又是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)人(ren),如果沒有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極參與,全面提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量最終只能(neng)是一句空話(hua)。要改(gai)變那(nei)種“讀(du)書(shu)(shu)死、死讀(du)書(shu)(shu)、讀(du)死書(shu)(shu)”的(de)(de)(de)不(bu)良(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng),革新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法,優化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)質(zhi)量。要堅持可持續發展的(de)(de)(de)人(ren)才觀(guan),著力培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將來(lai)繼續深(shen)造和就業后自我獲(huo)取(qu)知識以及(ji)自我發展的(de)(de)(de)意識和技能(neng),形(xing)成強盛的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存適應能(neng)力和開拓創新能(neng)力。更(geng)為(wei)重要的(de)(de)(de)是,真(zhen)正使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中深(shen)切地感受(shou)到受(shou)教育所帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)內心的(de)(de)(de)充(chong)實(shi)、和諧和歡樂,把(ba)對真(zhen)、善、美(mei)的(de)(de)(de)追尋作為(wei)終極目標(biao)。

五、扎扎實實地(di)抓好(hao)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)、教(jiao)學管理隊伍(wu)和教(jiao)學管理制(zhi)度建(jian)設(she)

在(zai)(zai)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)(she)方面(mian),要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)堅持外來人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)引(yin)(yin)進(jin)(jin)與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)內師(shi)(shi)(shi)資(zi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)“兩條(tiao)(tiao)腿走路(lu)(lu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方針,廣開(kai)(kai)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)渠(qu)道,激活(huo)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)引(yin)(yin)進(jin)(jin)機制(zhi),加快(kuai)構(gou)筑(zhu)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)資(zi)源(yuan)高(gao)(gao)(gao)地(di)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)搞好(hao)“進(jin)(jin)名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)、拜名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)、讀名(ming)(ming)著”活(huo)動(dong),并加大(da)引(yin)(yin)才(cai)(cai)(cai)、聚才(cai)(cai)(cai)、育(yu)(yu)才(cai)(cai)(cai)、用(yong)(yong)(yong)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)度(du)(du)(du),創設(she)(she)有(you)利(li)于(yu)優秀(xiu)(xiu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)脫(tuo)穎(ying)而出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激勵機制(zhi)、優越(yue)條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)寬松(song)環(huan)(huan)境(jing)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)廣開(kai)(kai)才(cai)(cai)(cai)路(lu)(lu),選(xuan)賢任(ren)能(neng)(neng),不拘一(yi)(yi)格選(xuan)拔(ba)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)“引(yin)(yin)得(de)(de)來,留得(de)(de)住,用(yong)(yong)(yong)得(de)(de)好(hao)”,充(chong)分(fen)發(fa)揮人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)帶(dai)頭作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)施開(kai)(kai)放、靈活(huo)、寬松(song)、優惠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)政策: “不求所(suo)有(you),但(dan)求所(suo)用(yong)(yong)(yong);既求所(suo)有(you),更求所(suo)用(yong)(yong)(yong)”。實(shi)踐證(zheng)明,一(yi)(yi)位(wei)(wei)站(zhan)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研制(zhi)高(gao)(gao)(gao)點(dian)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi),可(ke)以帶(dai)起一(yi)(yi)支(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)梯隊、形成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)門(men)(men)優勢(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)、創出(chu)一(yi)(yi)個(ge)名(ming)(ming)牌專業。因此,要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)從事關職(zhi)院(yuan)(yuan)興衰(shuai)存(cun)亡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略高(gao)(gao)(gao)度(du)(du)(du)重(zhong)視師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍建(jian)設(she)(she),盡(jin)(jin)(jin)快(kuai)改善(shan)師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結(jie)(jie)構(gou),造就一(yi)(yi)支(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)精干(gan)(gan)、素質(zhi)優良(liang)、結(jie)(jie)構(gou)合(he)理(li)(li)(li)、充(chong)滿活(huo)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)對穩定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)梯隊。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)采取有(you)力(li)(li)措施激勵教(jiao)師(shi)(shi)(shi)全身(shen)心地(di)投入教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)充(chong)分(fen)發(fa)揮那些教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗豐富、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)造詣較(jiao)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳、幫(bang)、帶(dai)、推作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong),培(pei)(pei)(pei)養(yang)優秀(xiu)(xiu)青年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)充(chong)實(shi)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第一(yi)(yi)線。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)摒棄(qi)論資(zi)排(pai)輩、求全責(ze)(ze)(ze)備(bei)(bei)、嫉(ji)賢妒能(neng)(neng)、門(men)(men)戶(hu)之見等陳陋觀(guan)念,通過(guo)早(zao)培(pei)(pei)(pei)養(yang)、定任(ren)務、壓擔子、強(qiang)(qiang)責(ze)(ze)(ze)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法,加強(qiang)(qiang)對中(zhong)青年學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)拔(ba)、培(pei)(pei)(pei)養(yang)與(yu)扶持,在(zai)(zai)他們風(feng)華(hua)正(zheng)茂(mao)、思維敏捷、正(zheng)值進(jin)(jin)取心和(he)(he)(he)(he)(he)(he)創造力(li)(li)高(gao)(gao)(gao)峰時大(da)膽使用(yong)(yong)(yong),促其早(zao)成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)、快(kuai)出(chu)成(cheng)(cheng)果,挑大(da)梁、展(zhan)(zhan)(zhan)優勢(shi)、開(kai)(kai)新局,進(jin)(jin)而推動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)梯隊、團(tuan)隊力(li)(li)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)組和(he)(he)(he)(he)(he)(he)優化(hua),盡(jin)(jin)(jin)快(kuai)形成(cheng)(cheng)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)戰(zhan)略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滾動(dong)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)態勢(shi),建(jian)立(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)輩出(chu)、人(ren)(ren)(ren)(ren)盡(jin)(jin)(jin)其才(cai)(cai)(cai)、人(ren)(ren)(ren)(ren)盡(jin)(jin)(jin)成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體制(zhi)與(yu)機制(zhi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)優勢(shi)互補、各(ge)(ge)(ge)具(ju)特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)群。在(zai)(zai)此應該鄭重(zhong)指出(chu),高(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)青年學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)(ren)(ren)應具(ju)備(bei)(bei)或逐步具(ju)備(bei)(bei)三個(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本條(tiao)(tiao)件(jian)(jian): 一(yi)(yi)是(shi)具(ju)有(you)深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)底蘊,應該是(shi)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)有(you)影響、有(you)貢獻(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者,在(zai)(zai)所(suo)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)域有(you)相(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)影響、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)水平(ping)(ping)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)地(di)位(wei)(wei);二是(shi)具(ju)有(you)深(shen)邃(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)眼光(guang),要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)能(neng)(neng)夠(gou)切實(shi)把握本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)、本研究(jiu)(jiu)領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)現狀和(he)(he)(he)(he)(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)趨勢(shi);三是(shi)具(ju)有(you)深(shen)廣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)氣度(du)(du)(du),要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)高(gao)(gao)(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)品格,要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)胸襟開(kai)(kai)闊、寬厚待(dai)人(ren)(ren)(ren)(ren)、團(tuan)結(jie)(jie)同(tong)事、提攜(xie)后(hou)生,同(tong)時也要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)高(gao)(gao)(gao)超的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)水平(ping)(ping)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)管理(li)(li)(li)藝術(shu)。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)(li)隊伍建(jian)設(she)(she)方面(mian),要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)認真(zhen)(zhen)選(xuan)拔(ba)那些德才(cai)(cai)(cai)兼備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)富有(you)高(gao)(gao)(gao)度(du)(du)(du)責(ze)(ze)(ze)任(ren)心和(he)(he)(he)(he)(he)(he)使命感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)(xiu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)進(jin)(jin)入各(ge)(ge)(ge)級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)(li)崗(gang)位(wei)(wei),優化(hua)隊伍結(jie)(jie)構(gou),提高(gao)(gao)(gao)管理(li)(li)(li)水平(ping)(ping),并相(xiang)應解決好(hao)這支(zhi)隊伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)構(gou)成(cheng)(cheng)、地(di)位(wei)(wei)、職(zhi)責(ze)(ze)(ze)、待(dai)遇、培(pei)(pei)(pei)訓等有(you)關問題(ti),真(zhen)(zhen)正(zheng)使各(ge)(ge)(ge)級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)(li)干(gan)(gan)部從教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念到管理(li)(li)(li)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位(wei)(wei)都能(neng)(neng)立(li)足于(yu)最(zui)先(xian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起跑線上。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)加強(qiang)(qiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)針對性、實(shi)效性、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性。既要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)深(shen)入教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第一(yi)(yi)線,又要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)跳出(chu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第一(yi)(yi)線,以便騰出(chu)時間和(he)(he)(he)(he)(he)(he)精力(li)(li)及時了解并解決教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難和(he)(he)(he)(he)(he)(he)問題(ti)。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)(li)制(zhi)度(du)(du)(du)建(jian)設(she)(she)方面(mian),也要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)切實(shi)抓(zhua)緊抓(zhua)好(hao),認真(zhen)(zhen)制(zhi)定、修(xiu)訂與(yu)完善(shan)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)(li)制(zhi)度(du)(du)(du)建(jian)設(she)(she)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)包括制(zhi)定并完備(bei)(bei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本文(wen)件(jian)(jian)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)建(jian)立(li)健全必(bi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)運行管理(li)(li)(li)制(zhi)度(du)(du)(du),進(jin)(jin)而使師(shi)(shi)(shi)生在(zai)(zai)教(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兩方面(mian)均能(neng)(neng)有(you)法可(ke)依(yi)、有(you)據可(ke)查、按職(zhi)盡(jin)(jin)(jin)責(ze)(ze)(ze)、循規而行。提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang),培(pei)(pei)(pei)養(yang)優秀(xiu)(xiu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai),是(shi)一(yi)(yi)項(xiang)面(mian)廣量(liang)(liang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)統工(gong)程。因此,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注意各(ge)(ge)(ge)系(xi)統、各(ge)(ge)(ge)部門(men)(men)、各(ge)(ge)(ge)單位(wei)(wei)齊抓(zhua)共管、綜(zong)合(he)治(zhi)理(li)(li)(li),最(zui)大(da)限度(du)(du)(du)地(di)優化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)(huan)境(jing)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心工(gong)作(zuo)(zuo),不是(shi)一(yi)(yi)個(ge)孤立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念,它需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)全體師(shi)(shi)(shi)生員(yuan)工(gong)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)各(ge)(ge)(ge)級(ji)干(gan)(gan)部協同(tong)作(zuo)(zuo)戰(zhan)、聯(lian)袂(mei)攻關。因此,要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)切實(shi)搞好(hao)“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)、管理(li)(li)(li)質(zhi)量(liang)(liang)、服務質(zhi)量(liang)(liang)”承諾活(huo)動(dong),使教(jiao)職(zhi)員(yuan)工(gong)各(ge)(ge)(ge)司其職(zhi)、各(ge)(ge)(ge)負其責(ze)(ze)(ze)、各(ge)(ge)(ge)盡(jin)(jin)(jin)其能(neng)(neng)、各(ge)(ge)(ge)得(de)(de)其所(suo),全員(yuan)進(jin)(jin)入高(gao)(gao)(gao)層次定位(wei)(wei)、高(gao)(gao)(gao)標(biao)準(zhun)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求、高(gao)(gao)(gao)效率運作(zuo)(zuo)、高(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)狀態,進(jin)(jin)而真(zhen)(zhen)正(zheng)達到“教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)、管理(li)(li)(li)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)、服務育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)、環(huan)(huan)境(jing)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao),確(que)保教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)幅度(du)(du)(du)、大(da)面(mian)積提高(gao)(gao)(gao)。因為(wei)“遺忘”了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)(gao),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)勢(shi)必(bi)失去(qu)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)承認和(he)(he)(he)(he)(he)(he)信任(ren)。發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)硬道理(li)(li)(li),質(zhi)量(liang)(liang)是(shi)真(zhen)(zhen)功夫。

                                                          農學院(yuan)

                                                       2011年4月28日(ri)

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